Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
KatarzynaTałuć
ciimłodzieżyobejmującejlatado1970roku.Wielezagadnieńpodejmowanych
wcześniejm.in.przezJózefaZbigniewaBiałka,StanisławaFryciego,Krystynę
Kuliczkowskąwymagałonodświeżenia”,przyjęcianowejperspektywybadawczej,
uwzględniającejnajnowszystanwiedzyzzakresunietylkodziejówpolskiejczy
europejskiejksiążkidziecięco-młodzieżowej,lecztakżedyscyplinpokrewnych,
np.pedagogiki,psychologii.Przyopracowywaniutomówkatowickichprzyjęto
układgenologiczno-tematyczny,obejmującrefleksjąproblematykędotyczącąpro‑
zy,poezji,prasy,ruchuwydawniczego,funkcjonowaniainstytucjipropagujących
czytelnictwoipopularyzującychwartościowąksiążkędziecięco-młodzieżową.Na
tompierwszyzłożyłysięartykułytraktująceonowychsposobachprezentowania
wtekstachprozatorskichadresowanychdomłodegoczytelnikatakichtematów,
jak:rodzina,szkoła,cierpienie,śmierć.Wkręguzainteresowaniabadaczyznalazła
sięrównieżliteraturafantasyzdobywającawXXIwiekucorazwięcejczytelników
zafascynowanychwykreowanymi,napołybaśniowymi,światami.Niepominięto
bardzointensywnierozwijającegosiępiśmiennictwareligijnego,obecnegowbo‑
gatymspektrumformwypowiedziiformwydawniczych.WewstępieKrystyna
Heska-Kwaśniewicz,przybliżająccelepublikacji,pisałaowyraźnychsymptomach
zapowiadającychprzemianyliteraturydlamłodychodbiorców,jakiebędąnastęp‑
stwemm.in.kulturowychprzeobrażeń.Inneformyspędzaniaczasuwolnego,mo‑
bilność,łatwiejszy,dziękielektronicznymśrodkomkomunikacji,dostępdoinfor‑
macji,nastawienienatrwaniewniekończącejsięteraźniejszości,przełożyłosię
nabrakzainteresowaniaodmianami,gatunkamiliterackimi,np.powieścią,której
lekturadawniejotwierałamłodemuczytelnikowidrzwidoegzotycznychkrajów
czyminionychepok.Miejsceklasycznejprozyprzygodowo-podróżniczej,histo‑
rycznejzajęłyinnewypowiedzi1wspomnianajużfantasy,horror,nowyrodzaj
kryminału.DodrugiejczęścipierwszegotomuLiteraturydladzieci…weszły
opracowaniaopoezji,która,chociaż1wporównaniuzprozą1reprezentowana
przezmniejsząliczbęautorów,tytułów,nadalsytuowałasięwobrębiedokonańwy‑
sokoartystycznych,dostarczającychczytelnikowidoznańniecodziennych,kształ‑
tującychwrażliwośćiinnespojrzenienaotaczającąrzeczywistość.Ostatni,zamy‑
kającytekstpoświęconoilustracjiwksiążkachliterackichdladzieci.Rozważania
tejednocześnieotwierałykolejnytom,wktórymskoncentrowanosięnazagadnie‑
niachrecepcji,aspektachwydawniczych,problematycerozwojurynkupublikacji
dlamłodychodbiorców,funkcjonowaniainstytucjipopularyzującychczytelnictwo
ipropagującychwartościowewydawnictwadlaniedorosłych,nasposobachistnie‑
niatekstu1adresowanegodomłodychczytelników1wsieci.
Dwakolejnetomyzseriipoświęconoomówieniuzagadnieńkulturyksiąż‑
kidziecięco-młodzieżowejzokresuPRL-u2.ZamysłemRedaktorekbyłoprzy‑
2Literaturadladzieciimłodzieży(194511989).T.3.Red.K.HeSKA‑KWAśNIeWICZ,K.TAŁUć.
Katowice2013;Literaturadladzieciimłodzieży.T.4.Red.K.HeSKA‑KWAśNIeWICZ,K.TAŁUć.
Katowice2014.
