Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
bliżenietychtematów,którezewzględówcenzuralnychniemogłybyćszerzej
przedstawioneprzed1990rokiem,acałeopracowanienniemiałobyćpolemiczne
wobecdokonańStanisławaFryciego,alekomplementarne”3,jakzaznaczonowe
wstępie.
Od2008roku,kiedyukazałsiętompierwszypublikacjiLiteraturadladzie-
ciimłodzieży,minęłodziewięćlat,cowydajesięzperspektywyhistorycznej
krótkimokresem.Patrzącjednaknapółkiksięgarskie,przeglądającportalein‑
ternetowe,chociażbytylkotepoświęconeksiążce,możnazauważyć,żewciągu
owychniespełnadziesięciulatpojawiłosięwielenowychzjawisk,umocniłysię
trendy,którychzaistnienienaprzełomiewiekówXXiXXIwdotychczasowych
opracowaniachtylkozasygnalizowano.Osobywspółpracująceprzytworzeniu
kolejnychtomówodpoczątku,aleteżnowipasjonaci,znawcyksiążkidziecięcej
reprezentującyróżnedyscypliny,postanowiliprzygotowaćtompiątyLiteratury
dladzieciimłodzieży,wktórymponowniepochylilisięnadtematykąporuszaną
wcześniej,leczrównieżzaprezentowalidostrzeżoneoryginalnetrendy,nurty,kie‑
runkirozwojuliteraturyorazformwydawniczych,nowatorskiedziałanianarzecz
popularyzowaniawartościowychpublikacjidladzieciimłodzieży.
Wobrębietekstówliterackichautorówpolskichorazobcych,tłumaczonych
najęzykpolski,możnazauważyćwostatnimdziesięcioleciuzainteresowanie
problematykąjeszczedoniedawnauważanązazbyttrudną,anawetdrastycz‑
ną,abyczynićzniejmaterięrozważańdlaczytelnikaniedorosłego.Tymczasem
współczesnymłodyczłowiek,żyjącywświecieciągłychkomunikatówprzekra‑
czającychwszelkiegraniceterytorialne,czasowe,etyczne,obcujebezustannie
zróżnymifaktami,obrazami,równieżtymimogącymimiećnaniegonegatywny
wpływ.Dlategotakistotnejestodpowiednieprzygotowanie,wyposażenieosoby
młodejwnarzędziapozwalającenawłaściwąinterpretacjęzjawisk,wydarzeń,
zwłaszczatychnaznaczonychtraumąprzeżywającychjeludzi.Takicelzdajesię
przyświecaćautorompodejmującymtematykęIIwojnyświatowej1wobszarze
tymistniejejeszczesporolukdowypełnienia,ponieważnadalbrakujemądrych
książek,np.olosachskrzywdzonychprzezokupantasowieckiego.Corazczęściej
wydawanesąrównieżtekstyośmierci,próbującentłumaczyć”,nprzygotować”
(taktrudnoznaleźćwtymmiejscuwłaściwesłowa)naodejściebliskichosób,
kochanychtowarzyszyzabaw,np.zwierząt.Nalistachrankingowychuwzględ‑
niającychliczbęsprzedanychegzemplarzyzdosyćdużączęstotliwościąpojawiają
sięksiążkiokrzykniętejakotełamiącetabu.PrzykłademmożebyćseriaBez
TabuwydawnictwaCzarnaOwca.Wartojednakzastanowićsięnadmotywami
wydawcówwprowadzającychnarynektakieserie.Podobnegotypupytanianasu‑
3Chodziłooopracowania:S.FRYCIe:Literaturadladzieciimłodzieżywlatach194511970.
Zarysmonograficzny.T.1:Proza.Warszawa1978iS.FRYCIe:Literaturadladzieciimłodzieży
wlatach194511970.T.2:Baśńibajka,poezja,książkidlanajmłodszych,utworysceniczne,gra-
fika,czasopiśmiennictwo,krytykaliteracka.Warszawa1982.Zob.Literaturadladzieciimłodzieży
(194511989).T.3…,s.13.
