Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Część1
zrealizowanymprocesemwychowaniaintegracyjnegodzieciimłodzieżypełno-
sprawnejzniepełnosprawnymi.Przekazywaniewiedzyuczniompełnosprawnymna
tematfunkcjonowaniaosóbzniepełnosprawnością,którzywspólniesięuczą,bawią
jestfundamentalnedlaintegracji.Dzieci,gdypoznająinnośćwsposóbbliskościzró-
wieśnikamisąchętniigotowidopomocyswojemukoledzeczykoleżance.Postępują
wsposóbnaturalny.Zadaniemdlawszystkichjestwspieranieuczniówzniepełno-
sprawnością,abymoglisprostaćniełatwymwymaganiomprogramowymszkoły.
Wsystemieedukacyjnymważnągrupąwymagającąwsparciawśródosóbnie-
pełnosprawnychsądziecizautyzmemizespołemAspergera.Wszystkieinstrumenty
przewidzianewsystemieoświatypowinnyrealizowaćadekwatnąiniezbędnąpo-
mocdlakażdegoucznia,którazależyodindywidualnegorozpoznania,dokonanego
wplacówkachudzielającychwsparciairealizującychkształcenie.Systemoświaty
zapewniakażdemuuczniowizorzeczeniemwydanymzpowoduniepełnosprawno-
ściintelektualnej,autyzmu,zespołuAspergeraczyniepełnosprawnościsprzężonych,
wszechstronnewsparcie,uwzględnijegoindywidualnepotrzebyrozwojowe,eduka-
cyjne,możliwościpsychofizyczneorazwsparcienauczycielawspomagającego.
PODSUMOWANIE
Współczesnypolskisystemedukacyjnyzapewniaintegracjędziecizucznia-
mipełnosprawnymi.Umożliwiakształcenie,dostosowanieprogramównauczania
doindywidualnychpotrzebedukacyjnychipsychofizycznych.Placówkioświa-
towezapewniająpomocpsychologiczno-pedagogicznąwynikającązpotrzeb,
możliwości,zgodniezzaleceniamiorzeczeniaopotrzebiekształceniaspecjalne-
go.Zapewnieniepomocypsychologicznopedagogicznejpodnosipoziomjakości
funkcjonowania.Możnastwierdzić,żesytuacjadziecizniepełnosprawnościami
jestcorazlepsza.Należyjednakzauważyćtrudnąiskomplikowanąsytuacjędzieci
zniepełnosprawnościąintelektualnąwstopniulekkimzpowodurealizacjipodstawy
programowej,któratedzieciobowiązuje.Niestetysystemnieprzewidziałsytuacji
dzieci,któremająogromneproblemywjejrealizacjizpowoduograniczeńwfunk-
cjonowaniulubznajdującychsięwgranicachnormy,couniemożliwiaimrealizację
stawianychimwymaganiomprzezsystemedukacyjny.Dostosowanieprogramów
nauczaniaitreściprogramowychwwieluprzypadkachniewystarczadopoprawy
funkcjonowaniauczniów.
