Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzeniedowydaniapolskiego
11
niamidobadańprzyszłych(rozdz.7).NakoniecCzytelnikznajdzie
bardzointeresującykwestionariuszsamoocenywłasnejmądrości
(nCzyjestemmądry?”)orazkomentarzdotyczącybadanychtrzy-
nastuskładników,wywiedzionychzdotychczasowychteoriimą-
drości,równieżwłasnych.
Teoriemądrości,zwłaszczastarszegozAutorów,RobertaStern-
berga,ewoluowaływciąguniemalczterdziestuostatnichlat:odtriar-
chicznej,zrównoważonejkoncepcjimądrości(inteligencjaanalitycz-
na-inteligencjatwórczaiinteligencjapraktycznawsłużbiedobra
wspólnego),poprzezkoncepcjędialektyczną,ażdodzisiejszejak-
sjologicznejteoriimądrości.Podkreślasięwniejistotną,pozawspo-
mnianąrównowagątrzechróżnychpostawpoznawczych,zdolność
człowiekadowyborucelówżyciowych,związanychzrealizacjąkrót-
ko-idługoterminowychinteresówwspólnychiwyjściepozadzia-
łaniadlaindywidualnejpomyślności.Wartopodkreślićistotętego
rodzajumądrości,wykraczającejpozamyślenieizachowaniaego-
istyczne,albowiemmaonadużąwartośćperswazyjnąimożebyć
uznanazaważnycelwychowania.Nicdziwnego,oddawnabowiem
Sternberg,atutajwraznimGlück,przyjmująoptykępedagogiczną,
piszącnietylkoonaturzemądrościijejpsychologicznychskładni-
kach,aleformułującrównieżzaangażowanyprogramedukacjidla
mądrości,wktórymuczeniedługodystansowego,anieokazjonalne-
go,działaniadladobrainnychludzistanowirdzeńoddziaływańwy-
chowawczych.Wtymsensierekomendowanatuksiążkamożebyć
trafnieuznanazawprowadzeniedopedagogikimądrości,gdyżpro-
blemymądregowychowaniaiwychowaniadomądrościstanowiąjej
ważnączęść.Istotawychowaniadla/domądrościsprowadzasiędo
następującychzasad,któreAutorzyserwująnakoniecksiążki:
Bądźciedlanich[wychowanków-K.J.Sz.]wzoremmądrości.Jeślitomożli-
we,niemówciemłodymludziom,comająrobić.Naprowadzajcieichjedynie
namądrerozwiązania.Nauczcieichmądregorozumowania-refleksyjności,
opanowania,dążeniadowspólnegodobra,spoglądanianasprawywdłuższej
perspektywie,przyjmowaniaodpowiedniejpostawyetycznej-anastępnie
poproście,abypokazaliwam,jakstosująwszystkietezasadywpraktyce,po-
dejmującstojąceprzedniminieuchronniedecyzje(s.281).
