Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
23
dzialetympodanoteżprzykładyróżnychrodzajówużywanych
wtymcelupytańorazsposóbpunktowaniaodpowiedzi.
Wrozdziale5,noszącymtytułJakrozwijasięmądrość?,dokonu-
jemyprzegląduteoriiiempirycznychustaleńdotyczącychrozwo-
jumądrościwciągucałegoludzkiegożycia.Analizujemytutakże,
wjakisposóbmądrośćzwiązanajestzwiekiemijakiezasobyjed-
nostkisprzyjająrozwojowimądrościpłynącejzdoświadczenia.
Wrozdziale6,Jakmożemykultywowaćmądrość?,dokonuje-
myprzeglądupróbnauczaniadlamądrości,zarównoogólnej,jak
iwramachkonkretnychdyscyplin.Rozdziałtenomawiarównież
zasadyedukacjidlamądrości.
Wrozdziale7,zatytułowanymWjakisposóbmądrośćwiążesię
zinnymicechamipsychologicznymi?,dokonujemyprzeglądulitera-
turynatematzwiązkumądrościzinnymicechamipsychologicz-
nymi,skupiającsięnainteligencji,osobowości,emocjach,dobro-
staniepsychicznymimoralności.
Wrozdziale8,Czyjestemmądry?,przedstawiamymetodęikwe-
stionariuszdosamooceny,dziękiktóremuczytelnicymogąoszaco-
waćwłasnypoziommądrości,atakżezastanowićsię,jakmogliby
gozwiększyć.
WEpiloguzaśomawiamypokrótce,dlaczegomądrość,być
możebardziejniżjakikolwiekinnykonstruktpsychologiczny,jest
ważnadlaprzyszłościnaszegoświata.Bezniejbowiemprzyszłość
ta-aprzynajmniejrola,jakąmająwniejdoodegraniaistotyludz-
kie-będziebardzowątpliwa.Podpowiadamyteż,coludzkość
możezrobić,abybardziejskupićsięnarozwijaniumądrości
zarównoumłodzieży,jakiudorosłych.
JesteśmywdzięczninaszymRedaktoromzCambridge,Davi-
dowiRepettoiStevenowiAcerrze,zawsparciedlaprojektuwyda-
nianiniejszejksiążki,atakżeEmilyWatton,zapomocwredak-
cjitekstu.Pragniemyrównieżwyrazićwdzięcznośćwielunaszym
dawnymWspółpracownikomwbadaniachnadmądrością,zaich
wkładwnaszsposóbmyśleniaotymzagadnieniu.Nakonieczaś
chcielibyśmypodziękowaćnaszymRodzinomzacierpliwość,jaką
namokazywały,gdybyliśmypochłonięcipracąnadtąksiążką.
