Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pozwalająonenieprofesjonalistom(rodzicom,opiekunom,wycho-
wawcom)naszersząorientację,coijakimstopniu,odnośniedoróżnych
formekspresjidziecka,wymagazainteresowaniazichstrony.
2.3.Skale
Próbąopartąnaocenachwielokrotnychzjednoczesnymokreślaniem
stopnianieprawidłowościjeststosowanieskal.Donajbardziejznanych
należySkalaJohnsonaiFeldmeth(1993,za:Pospiszyl,2005)przezna-
czonadladzieciwwieku5–12lat.Autorzypodzielili(podwzględem
stopniarosnącegoniebezpieczeństwa)seksualnezachowaniadzie-
cięcenaczterygrupy,wskazując,jakiecechyzachowaniadecydują
oprzynależnościdokażdejznich.Osobabadającadzieckopowinna
ocenić,naileomawianezachowaniejestpodobnedoopisówzawar-
tychwkażdejgrupie,anastępniejedoniejzaliczyć.Wrazzwyższym
numeremgrupyrośnieniebezpieczeństwo,żezachowanienienale-
żydonaturalnychirozwojowych.OprócztegoJohnsonopracowałdla
orientacjirodzicówprzykładyzachowańnormalnychipotrzebnych,
wymagającychczujnościiinterwencjirodzicóworazzachowań,które
wymagająpomocyspecjalistycznej.Ocenazachowańdzieckanależy
doklinicysty.
2.4.Klasyfkacjediagnostyczne
Klasyfikacjazachowańpatologicznych,zaburzonychczyniezgodnych
zrozwojemtokolejnapropozycjanaodróżnienienormyodpatolo-
gii.Podobniejakwprzypadkuosóbdorosłych,obecnośćzespołuczy
pojedynczegozaburzeniawsystemiejestwystarczającymdowodem
naprzekraczanienormyzdrowia.Wadyizaletytegorozwiązaniasą
oczywiste,bonaśladująctypologiedorosłych,naśladująichpozytywy
iograniczenia.Pozamożejednąróżnicą.Ocenamusiałabyuwzględniać
kryteriumwieku,copodkreślająMallantsiCasteels(2008)iodnosić
swojewskazaniadostadiówrozwojowych.Zadowódużytecznościtego
rozwiązaniasłużynadmiernamasturbacja(excessivemasturbation)
2.4.Klasyfkacjediagnostyczne
15
