Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
Rozdział1
Dojrzewanie,jakmawiałaFrançoiseDolto(1996),możnaporównaćdomomentupo-
roduipowtórnychnarodzin,któreoznaczająrozłąkęzmatkąirozstaniezrodzin-
nąopieką:ΠTrzebaporzucićdzieciństwo,pozwolićzniknąćdziecku,którewciąż
wnastkwi,atooznaczacałkowiteprzeobrażenie”(Dolto,Dolto-Tolitch,1996,
s.9).Niezawszemłodziludziesąnatogotowi,zwłaszczażenastępującezmiany
wnichsamychnabierajądużegotempa.Wiedzą,copozostawiajązasobą,niebar-
dzowiedząc,coichczeka.SłowemkluczemwichżyciustajesięΠwyjście”
,które
oddajedynamikędużejenergii,siłyinadziei,drzemiącychwnastolatkach.Wyjście
dajeperspektywęnanoweżycie,któremabyćinneodżyciarodziców.
Temuprzeobrażeniutowarzysząemocje,którebywająsilne,nieprzewidywalne,
krańcoweiróżnorodne.Emocjeiuczucianierzadkoogarniająiporywająnastolat-
ka,wprowadzającgowchaosnietylkoemocjonalny,lecztakżemyślowy.Niekiedy
natomiastsąbardzosprecyzowaneistanowiądlaniegowskazówkęcododalszego
postępowania.Łatwiejbyćświadomymswychmyśliniżuczuć(Okun,2002),które
mogąstanowićniespodziankę.
Dlarodzicówinauczycieliuczestniczeniewfascynacjach,zwątpieniachiroz-
czarowaniachdorastającejmłodzieżyjestnietylkoprzypomnieniemwłasnej
młodościiwpewnymsensiepowtórnymjejprzeżywaniem,alerównieżmoże
stanowićwyzwanieitrud,zwłaszczagdy
Emocjewokresieadolescencji
niewiadomo,jakreagowaćnateΠwielkie
wywołująnietylkochaos
emocje”
,będącjednocześnieobserwatorem
przejawiającysięwzachowaniu,
iuczestnikiemrelacji,anienadawcą.Poczu-
lecztakżechaosmyślowy.
ciebezradnościibrakcierpliwościtouczu-
cia,któreczęstotowarzysządorosłemuwkonfrontacjiznastolatkiem.Wyjściem
ztejtrudnejsytuacjiwydajesięotwarciesięnamłodychiichwpływ;uczeniesię
młodzieżynanowopoto,bylepiejjązrozumieć.
Rozumienieemocjonalnychzachowańdorastającegojestpodstawąadekwat-
nejreakcjidorosłych,awłaściwaodpowiedźstarszychnaprzeżycianastolatków
toprzyzwolenienadoświadczanieprzeznichróżnorodnychemocjiikierowanie
nimi.Umożliwiatakżemłodymrozumieniesiebieiinnychorazsprzyjapoprawie
relacjizdorosłymi.Tymkwestiomzostałpoświęconyniniejszyrozdział,wktórym
szczególnemiejscezajęłozagadnieniekształtowaniainteligencjiemocjonalnej
młodychludzi.
