Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Rozdział1
jeślijadąwpolskiegóry,totylkowTatryinaOrląPerć,ponieważtakawędrów-
kawiążesięzsilnympobudzeniememocjonalnym.Młodziludziemająskłonność
dofascynowaniasięalbozałamywania,aświatwidząjakoczarno-biały,niema
wnimodcieniszarości.Iwpodobny,czarno-białysposóbmyślą(absolutyzmlogicz-
ny),zgadzającsięzczymśalboniezgadzając,bezmożliwościdostrzeżeniajakichś
wątpliwości.Podtymwzględemsposobyprzeżywaniaimyśleniasąspójne.
Wpoczątkowymokresiedorastaniaemocjenastolatkówcechujedużalabil-
ność,któraoznaczazmiennośćdoświadczanychemocjiwkrótkimczasie.Wjednej
chwilinastolateksięśmieje,ajużwnastępnejjestsmutny.Tempozmianemocji
jesttakduże,żeniekiedymimikazaniminienadążainastolatekjeszczemałzy
woczach,ajużsięśmieje.Młodziludziesamimówią:ΠNiewiem,cosięzemną
dzieje,nierozumiemtego,czasamiczujęsiędlasiebieobca”(Mądry-Kupiec,
2020materiałybadawczewopracowaniu).Takachwiejnośćemocjonalnamoże
utrudniaćdorosłymrozumieniedorastających,którzydopieroucząsięrozumieć
samychsiebie.
Naszczególnąuwagęzasługująnastolatkowie,uktórychpobudzenieemocjo-
nalne,wynikającezwewnętrznychprzeżyć,jestnazewnątrzmaskowane,comoże
stanowićpodłożezaburzeńnerwicowych,zwłaszczażemłodzieżczęstoswoje
wewnętrzneprzeżyciaukrywa,pokazującotoczeniuinneemocjeiczyniącswoje
zachowaniesztucznym.Spowodowanejesttorosnącąpotrzebąintymnościibuntu
wobecdorosłych(Obuchowska,1996),któryumożliwiaimodnalezieniewłasnej
drogiżyciowej.
Charakterystycznącechąemocjiwokresieadolescencjijestambiwalencja,któ-
raoznaczarównoczesneprzeżywanieprzeciwstawnychemocji,np.miłościinie-
nawiści.Powodujeumłodzieżypoczucie
Skrytośćimaskowanieuczućprzywewnętrznym
zagubieniainiepewnościsiebie,awyni-
pobudzeniuemocjonalnymmożestaćsię
kazchwiejnościwegetatywnejustroju
podłożemzaburzeńnerwicowych.
inieustalonegosystemuwartości,prze-
konańorazposzukiwaniajasnychkryte-
riówpostępowaniawobecinnych,ajednocześniezgodniezwłasnymipotrzebami
iprzekonaniami.Adolescentniejednokrotnieniewie,czegochce,cojestdlaniego
ważne,doczegodążyitp.Niewiedomomenturozpoznania,sprawdzeniaiprze-
analizowaniaswoichdoświadczeń,anatopotrzebnyjestczasigotowośćdoskon-
frontowaniasięzdanąsytuacjąisobąsamym.Wtymposzukiwaniudorastający
możezmieniaćdecyzje,błądzić,poto,byupewniaćsięwswoimwyborze.Proces
tenwymagaczasunadrodzeeksperymentowanianastolatkazsobąsamym,conie-
jednokrotnieprzynosiróżnekonsekwencje.
