Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Matematykawgeografii
Nasiuczniowiechodząnietylkonalekcjematema-
tyki-toniejestzbytodkrywczestwierdzenie.Czy
jednakzdajemysobiesprawę,jakwielematematyki
jestnatychinnychlekcjach?Łatwosięzgodzimy,
żeuczniowiekorzystajązniejnafizyce.Zdarzasię
nawet,żepojęciamatematycznepojawiająsięnaj-
pierwnafizyce(np.wektory),adopieropotemna
lekcjachmatematyki.Acosiędziejenazajęciach
zchemii,geografiiczybiologii?Nawetgdyzajrzy
siętylkodopodstawprogramowychtychprzedmio-
tów,widać,żejesttamsporomatematyki.Agdy
przejrzymypodręcznikidochemiiczygeografii,
szybkosięzorientujemy,żetesamematematyczneproble-
mynalekcjachzróżnychprzedmiotówuczniowierozwiązują
zakażdymrazeminaczej.Trudnosiędziwić,żeczasemim
siętowszystkoplącze.Możewtakimrazienauczycielemate-
matykipowinniwiedzieć,jakiejmatematykiucząchemicyczy
geografowie?
TematemtegonumerujestMatematykaigeografa.Wpre-
zentowanychartykułachzobacząPaństwonietylkoto,jak
zmatematykikorzystajągeografowie,aleprzedewszystkim
znajdąPaństwowielepomysłównaciekaweipożytecznelek-
cjematematyki.Niemówiącjużonieznanych,zaskakujących
informacjach:CzywiedząPaństwonaprzykład,jaksięmie-
rzypoziommorza,skororóżneakwenymająróżnepoziomy?
Jeślinie,toproszęzajrzećdoartykułuMarcinaBraunana
stronach13-16.
OprócztematunumeruznajdąteżPaństwoomówienieinnych
interesującychzagadnień.PolecamszczególnieartykułMicha-
łaSzurka(s.27-30),pokazujący,żebanalnazpozorubryła
-kula-madużociekawychwłasności,zarównotakich,któ-
resądostępnedlauczniaszkołypodstawowej,jakitakich,
którezainteresująlicealistę.Proszęteżpamiętaćonaszych
stałychrubrykach:listachzAntwerpiiizWisconsin,oTrzy-
nastuksięgach,ŚladamiEuklidesa,noioMatematołku.
Życzęprzyjemnejlekturyimiłychwakacji!
