Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4
EDUKACJA
Cześć!
Wmoimtrzecimantwerpskimrokuszkol-
nymbędziedużozmian.Widzęjednak,że
tychzmianchybacorokujestdużo,bona-
uczycielewspominają,jaktobyłoprzedro-
kiem,przedpięciomalaty-izakażdym
razembyłoinaczej.Przypominamisięto,
cosiędziejezprogramemMiędzynarodowej
MaturyIB.Onteżsięzmieniacokilkalat.
My,nauczyciele,niejesteśmytymzachwy-
ceni,aleteciągłezmianychybamająsens.
Ichoćniezawszesątozmianynalepsze,
tonowepomysłydająszansęnapostęp.By-
wa,żetrzebapowrócićdowcześniejspraw-
dzonychrozwiązań,alenawetjeślipotrzech
krokachdoprzodutrzebauczynićdwado
tyłu,toitakprzesuwamysięokrok.
Mojaantwerpskaszkoławróciławłaśniedo
kilkuwcześniejszychrozwiązań.Naprzy-
kładponowniewprowadzonobrytyjskieg-
zaminpo10klasie(odpowiedniknaszego
egzaminugimnazjalnego,tyleżetutajjest
onrokpóźniejiobejmujewszystkieprzed-
mioty).BędziemyrealizowaćprogramIGCSE,
któryjestmiędzynarodowąodmianąprogra-
muGCSEobowiązującegonaWyspachBry-
tyjskich.Widać,żewartodopingowaćgim-
nazjalistówegzaminemdopracy.Gdysię
bliżejprzyjrzętemuprogramowi,topewnie
napiszęonimwięcej,alejużterazrzuciły
misięwoczydwiesprawy.
Popierwsze,sądwapoziomynauczania:
podstawowyirozszerzony.Odpowiadająim
dwatypyegzaminówozróżnicowanympo-
ziomiewymagań.Todobrypomysł,aleniwe-
czygosystemoceniania.WsystemieIGCSE
skalaocenwyrażasięliteramiodG(ocena
najniższa,alepozwalającanazdanieegza-
minu;ocennegatywnych,oznaczającychnie-
zdanieegzaminu,tusięniestawia;ktoegza-
minuniezda,nieotrzymujeżadnejoceny)
doA(lubAzgwiazdką-elitarnejsuper-
oceny).Itojestmojedrugiespostrzeżenie
-uczniowieuczącysięwedługprogramu
podstawowegomogąotrzymaćconajwyżej
ocenęC.OcenyAiBsązarezerwowane
tylkodlapoziomurozszerzonego.Toniby
sprawiedliweipozwalająceporównaćoce-
nyuczniówuczącychsięnaróżnychpozio-
mach,alezpunktuwidzeniaucznia-nie-
słychaniedeprymujące:choćbysiębardzo
starał,tonapoziomiepodstawowym,nawet
zdającegzaminnajlepiejjaktomożliwe,do-
stanietylkoC.
Innązmianąjestskrócenielekcjido45mi-
nut.PisałemWam,żewminionymroku
szkolnymlekcjetrwałypełnągodzinęzega-
rową.Powrótdotrzechkwadransówniewy-
nikazjakichśpowodówpsychologicznych
czyzwiązanychzefektywnościąpracyna
lekcji(mamodmiennedoświadczenia-peł-
nagodzinaułatwialepszewykorzystanie
