Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Koszmider,Materiałydoćwiczeńzdydaktykiogólnej2009
ISBN:978-83-7850-210-4©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
14
Materiałydoćwiczeńzdydaktykiogólnej
KartapracyB
Opracowanenapodstawie:W.Okoń,Wprowadzeniedodydaktyki
opartynapsychologiidziecka.Uważałon,żewszystkiepo-
czynaniawychowawczepowinnybyćdostosowanedood-
powiednichstopnirozwojusiłdzieci.Traktująckształcenie
człowiekajako„sztukędopomaganianaturze”,jejgłówny
sensupatrywałw
moralnościiumysłudzieci,nietraktował–jakjemuwspół-
cześni–nauczaniajakozwykłegonaśladowaniaprzezdzieci
czynnościnauczyciela.Celemnauczaniaczyniłpobudzanie
irozwijaniewłasnejdziałalnościumysłowejdzieci,kierowa-
nieobserwowaniemprzezdzieciotaczającychjezjawisk,aza-
razemichuogólnianiemiwyrażaniemwsłowie.
nauczaniazksiążkiisłównauczycielanaotaczającydzieci
materiałdospostrzeganiaisystematycznejobserwacjioraz
naaktywnośćisamodzielnośćsamychdzieciwpoznawaniu
otaczającegoświata.
menty:
opartegonaspostrzeganiuzaliczałliczbę,kształtisłowo.
Liczbauczydzieciwyodrębniaćpoznawanyprzedmiotspo-
śródinnychprzedmiotów.Zaznajamiającsięzkształtem
przedmiotu,dzieckopoznajejegorozmiaryiproporcje.Sło-
1.Zapoznajsięzpodanymtekstem:
ogólnej,Żak,Warszwa2003,s.36.
J.H.Pestalozzistworzyłoryginalnysystemdydaktyczny
[...]odpowiednimustosunkowaniuiharmonizowaniuotrzy-
manychwrażeńzestopniemrozwojusiłdziecka.
Ponieważzagłównycelnauczaniaprzyjmowałrozwijanie
WzwiązkuztymPestalozziprzenosiłpunktciężkości
Wprocesienauczaniawyróżniałonczteryswoistemo-
–spostrzeganieprzedmiotów,
–kształtowaniewyobrażeńpostrzeganychprzedmio-
–porównywanieprzedmiotówikształtowaniepojęć,
–nazywanieprzedmiotów,rozwijaniemowy.
Doelementarnychśrodkówpoznawaniarzeczywistości
tów,
JanHenrykPestalozzi(1746-1827)
Notatki:
