Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Koszmider,Materiałydoćwiczeńzdydaktykiogólnej2009
ISBN:978-83-7850-210-4©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
16
Materiałydoćwiczeńzdydaktykiogólnej
KartapracyC
Opracowanenapodstawie:W.Okoń,Wprowadzeniedodydaktyki
naetyceipsychologii.Etykastałasiędlaniegopodstawą
dosformułowaniacelówwychowania,apsychologia–jego
środków.Zagłównycelwychowaniaikształceniauważał
onukształtowaniemoralnegocharakteru,doczegomiały
prowadzićśrodki,takiejak:kierowaniedziećmi,karność
inauczaniewychowujące.
przedmiot–nauczaniewychowujące–traktowałjakonaj-
ważniejszyczynnikwychowania.
gikaogólnawyprowadzonazceluwychowania),którapóźniej
zostałanazwanateoriąstopniformalnych.Wyodrębnione
przezniegoczterystopnieformalneobejmowały:
powaćposobie,tojestwpodanymporządku,wkażdym
przedmiocienauczaniaszkolnego.Dziękitakiemupodej-
ściu,stałsiętwórcąnauczaniaschematycznego,opartego
narutynowychdziałaniachnauczycielaorazpamięciowym
przyswajaniuprzezuczniówgotowychtreści.
1.Zapoznajsięzpodanymtekstem:
ogólnej,Żak,Warszawa2003,s.38.
J.F.Herbartstworzyłwłasnysystempedagogicznyoparty
Herbartuważałdydaktykęzaczęśćpedagogiki,leczjej
Opracowałonteorięnauczaniawychowującego(Pedago-
–jasność,tzn.rozkładanieprzedmiotunanajdrobniejsze
–kojarzenie,tzn.wiązanienowegomateriałuzprzyswo-
–system,tzn.uwydatnieniegłównychmyśli,aprzezto
–metodę,tzn.organizowaniezadańiprac,wktórych
Herbartzakładał,żewszystkietestopniemusząwystę-
części,zatrzymywaniesięprzykażdejznichtakdługo,
abyuczeńmógłzrozumiećkażdyszczegół;
jonymdawniej,opierającesięgłównienamechanicz-
nympowtarzaniulubna„wolnejrozmowie”,którajest
swoistąodmianą„pogadankiszkolnej”;
uporządkowanieprzyswojonychwiadomości;
uczeńmawykazać„czypojąłgłównemyśliwsposób
należyty”.
JanFryderykHerbart(1776-1841)
Notatki:
