Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
orazwybranewynikibadań,starającsięjednocześniekrytycz-
niepodejśćdodyskursówkonstruującychtęrelacjęnietylko
wpolskimkontekściekulturowym.Ponieważwswoichroz-
ważaniachodwołujęsiędopojęciakobiecejtożsamości,wtym
miejscuwyjaśniamteż,jakrozumiemtopojęciewkontekście
relacyjnymimiędzypokoleniowym,powołującsięnamodel
tożsamościjakorelacji,któryzaproponowaliKennethiMary
Gergenowie(1993).
Drugaczęśćksiążkipoświęconajesttemu,wjakisposób
samekobiety-matkiidorosłecórki-postrzegająswojerole
ijakprzeżywająrelację.Opisujętukrótkoprzebiegsamego
badaniaorazto,wjakisposóbdoszłamdoprzedstawionych
wniosków,aleprzedewszystkimprezentujęwynikianalizy
wywiadówpogłębionychzudziałemkobietmieszkających
wWarszawieiokolicach.Celembyłouchwycenieiopisanie
procesunegocjowaniarelacjimatka-córkawewspółczesnej
Polsce,zeszczególnymuwzględnieniemkwestiitakichjak:
•
•
•
•
definicja/rozumienierolimatki/córki,
charakterystykakontaktówzmatką,zarównowpokole-
niumatek,jakicórek,orazzcórką(wprzypadkumatek),
relacjezcórkąwperspektywiekobiet-ciągłość,zmiany,
perspektywy,
postrzeganie/doświadczaniekobiecościijejprzemian.
Wtrzeciejczęściksiążkiprezentujęanalizęspecyficznego
językareprezentacji,zapomocąktóregowpolskiejkulturze
po1989rokukonstruowanesąmodelerelacjimatka-córka.
InspiracjęstanowiłydlamniekoncepcjeErwingaGoffmana
20