Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PeRSPeKtYwYiKoncePcJeBadawcze...
(Walters1992,por.Green2008,Irigaray2000ai2000b,van
Mens-Verhulst1993).Analizytepozwalająlepiejpoznaćzróżni-
cowanekobiecedoświadczeniaiopisaćjewjęzykunauki,ale
teżmająpomócwwypracowaniustrategiimającychnacelu
budowaniekobiecejwspólnotywcodziennymżyciu.Orelacji
międzymatkąacórkąmożnamówićjakoomiejscu,wktórym
następujeprzecięcieiprzenikanietego,coprywatne,ztym,co
publiczne;tego,cospołeczne,ztym,coindywidualne.Taką
właśnieperspektywęprzyjmujęwmojejksiążce,starającsię
uwzględniaćzarównowagękulturowychdyskursówirepre-
zentacji,jakteżzróżnicowaneiskomplikowanedoświadcze-
niakonkretnychosób.
Skupieniesięnaomawianejrelacjijakopodstawie
wzmacnianiawięzimiędzykobietamimożeskłaniaćdojej
idealizowaniaipomijaniaelementówtrudnychczyniejed-
noznacznych.Krytycznieanalizująckontekstkulturowy,
wktórymgłębokozakorzenionyjestsyndromobwiniania
owszystkomatki,możnateżulecpokusieeksponowania
pozytywnychaspektówbadanegozjawiska(Walters1992:9,
por.Budrowska2000).Wswoichrozważaniachstaramsię
uniknąćtejpułapki,przyjmujączaWalterszałożenie,iżnie
jestdlamnieistotne,czyrelacjetesąndobre”czynzłe”,npo-
zytywne”czynnegatywne”.Zależymigłównienatym,aby
poddaćróżnewymiaryrelacjimatkiicórkikrytycznejana-
lizieosadzonejwkonkretnymkontekściekulturowymispo-
łecznym,pozwalającczytelniczkomiczytelnikomnasa-
modzielnąocenęnarracji,którezbudowałamnapodstawie
zastanychbadań,kulturowychreprezentacjiidoświadczeń
moichrozmówczyń.
26
