Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
i.PUdeŁKoznaRzędziaMi,czYLiJaKPoznaĆizRozUMieĆ…
Mojewnioskisąprzefiltrowaneprzezzdobytąwiedzę,ale
teżwłasnedoświadczeniaipunktwidzenia.Sąinterpretacją
rzeczywistości,ankażdainterpretacjajestposunięciempo-
litycznym”(Marshallw:DavisiGergen1997:2).Wynikastąd
potrzebanakreśleniamojejorientacjiteoretycznej,co,jak
sądzę,pozwolilepiejzrozumieć,wjakisposóbkonstruuję
granicetego,corzeczywisteipoznawalne.Podążamtuza
radąMilesaiHubermana,którzyapelujądobadaczynabyja-
snouświadomiliswojepreferencjeteoretyczne.Poznanietego,
jakbadaczkonstruujekształtspołecznegoświataizamierza
daćnamwiarygodnyjegoopis,jesttymsamym,copoznanie
partneradorozmowy”(2000:4).
Przyjętyprzezemnieparadygmatspołecznegokonstruk-
cjonizmuniejestpodejściemnowym,jednakzdarzasię
wciąż,żebudziwątpliwości,aniektórejegopostulatywydają
siępozostawaćwsprzecznościzpodstawowymizałożeniami
uprawianianauki,takimichoćbyjakobiektywizmprowa-
dzonychbadań,zachowaniezmysłukrytycznegoidystansu
wprocesiezdobywaniadanychorazepistemologicznepod-
stawyichinterpretacji(Vance2007).Cowięcej,zewzględu
naszerokizakresbadańopartychnatymparadygmacieoraz
fakt,żewykorzystywanyjestonwróżnysposóbwzależności
oddziedzinyitypubadania,należałobydziśraczejmówić
onimwliczbiemnogiej.Dlategoteżuznałam,żewartoomó-
wićpodstawowezałożeniaspołecznegokonstrukcjonizmu
orazzastanowićsięnadpotencjalnyminiebezpieczeństwa-
miwynikającymizestosowaniagowpraktyce.
Kluczowymelementemomawianegoparadygmatujest
krytycznestanowiskowobecstatusuwiedzynaukowej,za-
27
