Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
T.Huk,Mediawwychowaniu,dydaktyceorazzarządzaniuinformacjąedukacyjnąszkoły,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-875-2,©byUniwersytetŚląskiwKatowicach,2011
1.1.Rolamediówwżyciuczłowieka
17
lekturszkolnych.Corazwięcejośrodkówakademickichposiadawswojejofercie
telewizję17,wktórejemitowanesąnp.wykłady.
Współczesneradioiaudycjeradioweniestanowiąatrakcyjnegomediumedu-
kacyjnegodladzieciimłodzieży.Sąnatomiastznakomitymśrodkiemprzekazu
informacjidlaosóbdorosłych,umożliwiającymuczeniesiępodczaswykonywa-
niaczynnościdodatkowych.
Uczącsię,dzieci,młodzieżiosobydorosłeczęstosięgajądoprasy,która
obecniezmagasięzproblememupowszechnianianowychtechnologii.Często
informacjeznajdującesięwgazeciemożemyprzeczytaćrównieżwInternecie.
Niezmieniatojednakfaktu,żedzieciimłodzieżnadalczytajączasopisma,które
nastawionesąbardziejnarozrywkęniżnaedukację.Szczególnewaloryeduka-
cyjneposiadajączasopismapopularnonaukowe,któreprzeznaczonesądlamło-
dzieżyorazosóbdorosłych.
Internetzdominowałwspółczesnyświatmediów,wkraczającwstruktury
działaniakażdegozwcześniejszychmediówelektronicznych.Wykorzystywany
jestwprasie,radiu,telewizjiorazwsystemieuczeniasięprzezcałeżycie.Popu-
laryzowanywspołeczeństwiee-learning,będącyformąnauczanianaodległość
zapomocątechnikmultimedialnych–głównieinternetowych,dajemożliwość
dokształcaniasiębezwychodzeniazdomu.Internettorównieżniezmierzone
źródłoinformacji,któremuczłowiekcorazczęściejzawierzabeznamysłu.
Uczeniesięprzezcałeżyciejestcelemzarównojednostki,jakiokreślonejgru-
pyspołecznej.Azdobytawiedzamożesięstaćcennymtowaremposzukiwanym
narynkupracy18.Wprocesiewychowaniaprzezpracęnależyzatemnadaćpracy
odpowiedniąjakośćirangęwświadomościludzkiej,zwłaszczażewróżnych
zawodachinaróżnychstanowiskachbardzozmieniłsięcharakterpracyiwyma-
ganiaprzezniąstawiane19.Pracawjejaspekciepsychologicznymstanowispo-
łeczniezorganizowanądziałalnośćczłowieka,którejceltozaspokojeniepotrzeb.
Motywemdziałańczłowiekapracującegojestosiągnięcieokreślonegospołecznie
pożytecznegorezultatu.Ówwynik,wyobrażonyprzedpodjęciemdziałań,sta-
jesięjegocelem.Przebiegdziałaniazostajepodporządkowanyosiągnięciucelu
iztegopunktuwidzeniaplanowanesączynnościczłowiekapracującegooraz
kontrolowanewykonaniedziałań.Wwarunkachistnieniaspołecznegopodziału
pracydziałalnośćposzczególnychpracującychludzipoleganarealizowaniuokre-
ślonychspołeczniezadań.
17Telewizjęakademickąposiadająm.in.:UniwersytetMikołajaKopernikawToruniu,Uni-
wersytetOpolski,UniwersytetWarszawski,PolitechnikaGdański,PolitechnikaWroc-
ławska.
18S.M.Kwiatkowski,Edukacjadorosłych[w:]S.M.Kwiatkowski,A.Bogaj,B.Baraniak(red.),
Pedagogikapracy,WAiP,Warszawa2007,s.195in.
19W.Rachalska,Z.Wiatrowski,Pedagogikapracy,WSiP,Warszawa1978,s.56.
