Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZjednoczonychdosprawOświaty,NaukiiKultury(UNESCO),
FunduszNarodówZjednoczonychnarzeczDzieci(UNICEF),
KonferencjęNarodówZjednoczonychds.HandluiRozwoju
(UNCTAD)iBankŚwiatowy,Polskaznajdowałasięwgrupie
państweuropejskichonajniższychwartościachkilkuwskaźników,
takichjakupowszechnieniewychowaniaprzedszkolnego
czterolatkóworazwydatkipublicznenaopiekęiedukacjędzieci.
Wprawdziesytuacjawciągukolejnychlatulegałastopniowo
zmianom,nieoznaczatojednak,żeosiągniętojużodpowiedni
poziomopiekinaddbałościąoprawidłowyrozwójdzieciwwieku
przedszkolnym.Wzwiązkuztymdzieci,któreobecnieuczęszczają
doszkółpodstawowych,gimnazjalnychiponadgimnazjalnych,przez
wielelatpozbawionebyłydostępudododatkowegowsparcia
terapeutycznegoniezbędnegowzapobieganiupogłębianiasię
zaburzeń.Nieoznaczatobynajmniej,żeprzyczynyzaburzeń
wynikająwyłączniezbrakudostępudoedukacjiprzedszkolnejiże
stanowionaswoisteantidotum,którepozwolidiametralniezmienić
sytuacjędziecicierpiącychzpowoduróżnorodnychzaburzeń.Nie
ulegawątpliwości,żezapewnieniewielospecjalistycznych
oddziaływańprzyniosłobyzapewnepozytywnerezultatyudzieci
doświadczającychtrudnościwopanowaniujęzykaimowy.
Jakpokazałydotychczasowebadania(Snow,Tabors,Dickinson,
2001;Snowiin.,1976,1995)–copotwierdzająwynikiprojektu
–wciążniedocenianajestrolaopiekunów,środowiskaiotoczenia,
wktórymrozwijająsięiwzrastajądzieci.Okazujesię,
żenajważniejszymiprzyczynamidużegopoziomuzaniedbań
wsferzerozwojumowyudziecisąwciążniskaświadomość
występowaniaproblemuorazniewystarczającemożliwościrodziców
dzieci.Nateczynnikijednakżadensystemedukacjiczywsparcia
psychologicznegoniemaprzecieżwpływu.Takistanrzeczy
znaczącoutrudniauzyskaniekompleksowegostanuwiedzynaten
temat,brakujewięcjednoznacznychikompletnychdanych
dotyczącychskalizjawiska.Wiadomo,żedziecizzaburzeniami
mowyodlatzasilająklasywszkołachspecjalnych,wieleznich
znalazłosięwgrupachdzieciizolowanych,mimożeprzy
zapewnieniuimodpowiedniejopiekimogłybysięuczyćwszkołach
ogólnodostępnych.
WedługdanychSystemuInformacjiOświatowejzaburzenia
mowyobjętoklasyfikacjąwrazzzaburzeniamiruchowymi.W2012
rokugrupadziecizaklasyfikowanychjakodzieci
