Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
17
zagadnieniajeszczeniedostateczniezgłębionelDlategoksiążkatawpisujesię-po
Podstawachmuzykoterapii(Stachyra2014a),atakżeModelach,metodachipodej-
ściachwmuzykoterapii(Stachyra2012b)-wcyklwydawnictwprzedstawiających
aktualnyobrazmuzykoterapiinaświecieorazukazującychróżneaspektyrozwo-
jowegoiterapeutycznegozastosowaniamuzykil
CelempublikacjijestprzekazaniewiedzynatematklasycznejmetodyWizu-
alizacjiKierowanejzMuzyką(BMGIM)orazjejmodyfikacji,któremogąznaleźć
szerokiezastosowanietakwterapii,jakiedukacjilUkazanewniejformymuzy-
koterapiireceptywnejmogąbyćpostrzeganejakojednazformoddziaływańpe-
dagogicznych,atakżedziałaniaocharakterzestricteterapeutycznymlPrzybliżenie
różnorodnychformpracyzmuzykąiwyobrażeniamimastanowićzachętędoza-
interesowaniasięnimii-poodbyciuodpowiedniegoszkolenia-wprowadzania
ichdoswojejpraktykizawodowejlAutorpragniepodkreślić,żesamoprzeczyta-
nietejksiążkiniedajeuprawnieńdoprowadzeniaopisywanychdziałańzuczest-
nikamisesji-abyuzyskaćkompetencjedoichrealizacjiwpraktyceorazzapewnić
odpowiedniestandardy,osobyzainteresowanepowinnyukończyćszkoleniewła-
ściwedlakażdegozopisywanychwpublikacjipoziomówgłębokościpracyzwy-
korzystaniemmuzykiiwizualizacjilZaprezentowanojewostatnimrozdziale,
wautorskimmodeluuwidaczniającymnietylkozakresniezbędnychkompetencji,
aleprzedewszystkimukazującymmożliwościwykorzystaniatejformyoddziały-
wańjakoelementuterapiipedagogicznejlubedukacjizdrowotnejlUwzględnienie
muzykiiwyobrażeńniesierealnemożliwościudoskonalaniaprocesuedukacyj-
nego,który,obokprzekazywaniawiedzy,powinienuwzględniaćwspieranieopty-
malnegorozwojuwychowankówl
DynamicznyrozwójwielorakichodmianWizualizacjiKierowanejzMuzyką
(GIM)niejakowymuszanietylkoprzedstawienieetiologiiizałożeńklasycznejjej
postaci,aletakżemodyfikacjiczyadaptacjiGIMdopracyzosobamizróżnymi
potrzebami,zarównonagruncieterapeutycznym,jakiedukacyjnymlBruscia
(2015)zauważa,żeobecniewłaściwiebardziejniezbędnejestopisywaniemody-
fikacjiGIMniżjejtradycyjnejformylPośredniowskazujetonasiłęielastyczność
metodylTostwierdzeniejestjaknajbardziejzasadnewodniesieniudoliteratury
anglojęzycznej,któraobfitujewwydawnictwaprzybliżającemetodęGIMlWPol-
scewszystkiedotyczącejejpublikacjewciążmożnapoliczyćnapalcachjednejręki,
dlategoprzybliżenietradycyjnejmetody,opracowanejprzezBonny,orazwspół-
czesnychmodyfikacjiGIM,wydajesiębyćrównieważnel
WanglojęzycznympiśmiennictwiezzakresumetodyWizualizacjiKierowanej
zMuzyką,którazaliczanajestdohumanistycznegomodeluoddziaływań,wod-
niesieniudouczestnikasesjipostulujesięużywanieokreślenianklient”wujęciu
rogersowskimzamiastsłowanpacjent”
lAutor,dążącdozachowaniaoryginalnego
nazewnictwa,równieżprzyjąłtakąregułęwniniejszejksiążcelJednakżezdarzają
