Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Wprowadzenie
znany,aprzytymlubianyiniekonfrontacyjny,środekwyrazu,tymsamympo-
magającuczniomrozwijaćbardziejpozytywneispołecznieakceptowanesposoby
uwalnianiazłości,lękówiniepokoju,ajednocześniezwiększającpoczucieichwła-
snejwartości,samoświadomości,pewnościsiebieidobrostanu(Keen2004)l
Autorpokusiłsięoprzedstawieniejednejmetodymuzykoterapiiorazjejmody-
fikacji,któredająmożliwośćzastosowaniakompleksowego,wzależnościodmiej-
scaiwybranejformy,obejmującegoswoimobszaremzarównowychowanków,
pedagogów,jakirodzicówlDziękiswojejniepospolitościtemetodyoddziaływa-
niamogąpełnićfunkcjęwspierającąrozwójalbostanowićformęgłębokiejterapiil
Włączonedoprocesudydaktycznegomogąbyćzaliczanedoterapiispoczynkowej
wujęciuDoroszewskiejlBazująbowiemnaumożliwianiuzredukowanianapięć
emocjonalnych,alerównieżpsychoruchowych,poprzezsposobnośćzwolnienia
tempa,refleksji,odpoczynku,wyjściaspodpręgierzaciągłejocenylTymsamym
wpływająharmonizującoiusprawniająconacałośćprocesówzachodzącychwor-
ganizmie(Doroszewska1989)l
Wydajesię,żeszkoławciążniedocenia,aprzeztoniewykorzystujewpełni,
pozytywnegokontekstuemocjonalnego,wjakimpowinienprzebiegaćproces
kształcenialDlategokonsekwentnepodnoszenietejtematykiiwychodzeniezpro-
pozycjamidziałań,któremająszansęnaupowszechnienie,wydajesięniezwykle
ważne(Kapica2013,sl35)lDrogądoosiągnięciacelujestzaangażowanieinter-
dyscyplinarności,czyliwspółpracaterapeutówipedagogówlJakzauważaStan-
kowski,dziękitemuwzmagasięmożliwośćtrafnegoopieraniadziałańnatych
dyspozycjachrozwojowychjednostki,któresąwdobrejformie,cozkoleiwa-
runkujestymulowanieprzebiegówpedagogicznychdziałającychbądźtonizująco,
bądźharmonizująconasystemnerwowydziecka,wzmagającjegodynamizmada-
ptacyjny(2009,sl16)l
Potrzebanapisaniaksiążki,którączytelniktrzymawręku,zrodziłasięwroz-
mowachzterapeutamiipedagogami,którzywielokrotniewskazywalinadeficyt
publikacjiukazującychmożliwościwykorzystaniamuzykiiwyobrażeńwprocesie
edukacyjnymorazterapeutycznymlPedagodzymająproblemzzagospodarowa-
niempotencjałutakpopularnegowśródmłodzieżymedium,jakimjestmuzykal
Niesąprzygotowanidoświadomegowłączaniajejwprocesedukacyjny,patrząc
natodziałanieprzezpryzmatcelówterapiipedagogicznejiedukacjizdrowotnej
(dotyczytorównieżnauczycieliedukacjimuzycznej,którzywtokuedukacjiaka-
demickiejzregułyniesąprzygotowywanidowykorzystywaniarozwojowychite-
rapeutycznychwalorówpłynącychzmuzyki)lZaprzepaszczajątymsamymjedną
zniebanalnychmożliwościbudowaniadobrychrelacji,pozytywnejatmosfery
sprzyjającejuczeniusięirozwojowi,atakżewskazywanianazdrowotneaspekty
kontaktuzmuzykąlOkazujesię,żeniejesttowyzwaniejedyniedlapedagogów,
równieżwśródpsychologówiterapeutów(takżemuzykoterapeutów!)częstosąto
