Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
15
zaangażowaniesztukinagruncieedukacyjnym-nietylkojakoprzedmiotupozna-
nia,alerównieżwceluwywoływaniaprzeżyćirefleksji-jestnaturalne,gdyżwiąże
sięzistotąoddziaływaniasztukilZpewnościąniejesttopoglądodosobnionyl
Obokwspomnianychfunkcjisztukiimożliwościniecoszerszegospojrze-
nianajejrolęwedukacji,trzebazauważyć,żesztukastanowipodstawowyele-
mentwychowaniaprzezsztukę,wychowaniaestetycznegolWkoncepcjiWojnar
(1971)całyproceswychowaniazmierzakuwykształceniupostawytwórczejwwy-
chowanku,nazywanejnotwartymumysłem”
lJestonawynikiemzaktywizowania
różnychdyspozycjipsychicznychwtrakcieprzeżyciaestetycznegolAngażujeca-
łegoczłowieka,zwłaszczazaśjegosferęemocjonalnąlDziękipobudzaniupostawy
twórczejmożliwestajesięprzezwyciężeniebiernościwobecrzeczywistościze-
wnętrznej,drugiegoczłowiekaisiebiesamegoorazodnalezieniesięwzmiennym,
dynamicznymświecielSpośródwszystkichdyspozycjipsychicznychWojnarza
najważniejsząuznajewyobraźnię,którąokreślamianemkreacyjnejsiłyczłowiekal
NieodbiegatodalekoodmyśliwyrażanychprzezOkonia,którypodkreśla,że
uczeniesięprzezprzeżywaniestanowijednązczterechgłównychstrategiikształ-
cenialPolegaononastwarzaniu,wramachedukacjiformalnejinieformalnej,
sytuacjiwywołującychprzeżyciaemocjonalnepodwpływemodpowiedniowy-
eksponowanychwartościzamkniętych,nplwutworzemuzycznymczydzielelite-
rackimlAtmosferauczeniasięmasprzyjaćpobudzaniuautentycznejaktywności
uczącychsię,dodawaćimodwagidopokonywaniatrudnościorazwiarywewła-
snesiły(Okoń1995)l
Proponowanewniniejszejpublikacjidziałaniałącząsięzzałożeniamiterapii
pedagogicznejorazedukacjizdrowotnej,ukazujączakreskompetencjiorazwska-
zującnarealnemożliwościwprowadzaniaichwpraktykęszkolnąlWyrazemtego
jestomawianywostatnimrozdzialeprojektLINK,któregonazwajestskrótemod
nLearninginaNewKey”(tłlUczeniesięnanowysposób)lJestonaktualniereali-
zowanywczterechkrajachUniiEuropejskiej,akoordynujegogrupaspecjalistów,
mlinlzUniwersytetuBolońskiegoweWłoszech,UniwersytetuwPortowPortu-
galiiorazUniversityoftheWestofEnglandwWielkiejBrytanii,wrazzpolskim
koordynatorem-KrzysztofemStachyrąlWażnymzałożeniemprojektujestpoka-
zanie,żemuzykamożeodgrywaćistotnąrolęwbudowaniurelacjimiędzymło-
dymczłowiekiemanauczycielem,pedagogiem,psychologiemlMaonnacelu
wyeksponowaniepotencjałumuzykidowyzwalaniaemocji,pobudzaniawyobra-
żeńikreatywności,byciawsparciemwtrudnychmomentachitowarzyszemrado-
snychchwillBadaniadowiodły,żepedagodzy,wprowadzającdoswojejpraktyki
technikibazującenamuzykoterapii,osiągająwymiernekorzyścilPrzedewszyst-
kimmuzykaułatwiakomunikacjęmiędzynimiauczestnikamiichoddziaływań,
pomagającwypełnićjedenzniezbędnychwarunkówwspieraniarzeczywistego
postępuiinicjowaniazmianlDziejesiętak,gdyżmuzykazapewniapowszechnie
