Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
42
Rozdział2.Planowanieprocesubadawczego
powiemy,żeniesąonecechami,leczpostaciami
(stanami)wjakichznajdujesiędanyobiekt:ocena
szkolnaprzyjmujepostać1,2,3,4,5lub6,apłeć
tostan:kobietalubmężczyzna.Takiepostaci(sta-
ny)wmetodologiiokreślasięjakozmienne.Czym
jednaksątestany?Wstatystycemówisię,żeto,
coteraznazwaliśmyUpostaciami”,tworzywarto-
ścizmiennej.Każdazmiennamaokreślonąliczbę
wartości,np.płećmadwiewartości:kobietaimęż-
czyzna,aocenaszkolnasześćwartości(1,2,3,4,5,
6).Natejpodstawiemożemyzbudowaćdefinicję
zmiennej.Odtegomomentuilekroćbędziemy
używaliterminuzmienna,będziemyrozumieć,
żejesttozbiórwartości,jakiemożeprzyjmować
danyobiektwpopulacji,doktórejnależy.Termin
populacjaoznaczaokreślonyteoretyczniezbiór
obiektów.Wnaszymprzypadkumożemymówić
opopulacjiuczniów,ograniczającjąnp.dopopu-
lacjiuczniówgimnazjum.Zrozumienieznacze-
niaterminupopulacjapozwalatakżezrozumieć
znaczenieterminuzmienna.Jesttozmienna,po-
nieważmożeprzyjmowaćzróżnicowanewartości
wjakiejśpopulacji,natomiastwprzypadkukon-
kretnegouczniaprzyjmujewartośćstałąwdanym
czasie,np.ktośjestwchwilibadaniakobietąlub
mężczyzną,mazmatematykitrójkęitylkotrójkę,
anienp.trójkęiczwórkęjednocześnie(przyza-
łożeniu,żejesttoocenanakoniecsemestru).Tak
więcozmiennościmówimywodniesieniudopo-
pulacjiczyinaczejgrupy,doktórejnależąbadane
obiekty.Wodniesieniudokonkretnegoobiektu,
np.ucznia,danazmiennaprzyjmujejednątylko
wartość–wartośćstałą.Sązatemdwieważne
cechyzmiennych.Popierwsze,ichwartościmu-
sząbyćrozłączne,tzn.żadenbadanyobiektnie
możemiećwięcejniżjednąwartość.Podrugie
liczbawartościmusiwyczerpywaćwszystkie
możliwewariantyzmiennej.Jeżeliterazwróci-
mydotytułutegoparagrafu,możemypowiedzieć,
Zmienna
doktórejnależy.
przyjmujedanyobiektwpopulacji,
jesttozbiórwartości,jakie
Populacja
tembadania.Populacjauczniówgim-
(gimnazjum).Składająsięnaniąwszy-
scyuczniowiewPolsce,którzydo
zbiórobiektówbędącychprzedmio-
tegotypuszkołyuczęszczają.
nazjówjestteoretycznieokreślona
poprzezzdefniowanietypuszkoły
toteoretycznieokreślony
Zmiennaposiadadwiecechy,któ-
restanowiąopoprawnościjejsfor-
1.
dwóchlubwięcejwartościzmiennej.
czerpywaćwszystkiejejwarianty,
2.
mułowania:
rozłączne,niemogąmiećczęści
wspólnej.
niemożenależećjednocześniedo
wartościzmiennejmusząbyć
wartościzmiennejmusząwy-
Takwięcżadenobiekt
