Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp│11
Dlacharakterystykitożsamościtychnauk–cojestprzedmiotemrozważańroz-
działupierwszegozatytułowanegoAnalizatożsamościnaukozarządzaniuijakości
–przyjętoichrozumienieodpowiadające„treści”przedmiotu,czyliokreśleniutego,
czymdanyprzedmiotjest8.
TakiewłaśnierozumienietożsamościpozwoliłoustalićnaturęNoZiJ,awięc
opisaćelementyskładającesięnajejstrukturę,określićrelacjepomiędzynimi,atak-
żerelacjepomiędzynimiazłożonąznichcałością.Niepominiętoteżobjaśnienia
zmianelementówpoprzezwskazaniedeterminującychjeczynnikówlubzjawisk.
Wszystkoujętezostałowramyontologiczneiepistemologiczne–podstawowewy-
znacznikiuznaniawiedzynaukowejzadyscyplinę.
Kolejneczęścimonografii,wykorzystującopisanąwcześniejtożsamośćNoZiJ,
koncentrująsięnaproblemachmetodbadawczychscharakteryzowanychzperspek-
tywymetodologiitychnauk.
WrozdzialedrugimNaturametodologiinaukozarządzaniuijakościprzepro-
wadzonowielowątkowąanalizępodstawowychproblemówmetodologiinaukoza-
rządzaniuijakości.Kluczowąjegoczęść,poomówieniutakichpojęćjakmetoda,
metodykaimetodologia,tworząpodstawowezakresytematyczneteoretycznych
rozważań,któreskładająsięnaszczegółowyklasyfikatorproblemówmetodologii
tychnauk.Należądonich:1)przedmiotmetodologii,2)metodybadawczeoraz
3)paradygmaty.
Ichznaczeniewtejczęścipracywynikanietylkostąd,żerespektującstandardy
metodologiinaukozarządzaniuijakości,sąoryginalnymsposobemuszczegółowie-
niatychzakresówtematycznych,leczprzedewszystkimztego,iżichtreśćwyznacza
zakresmerytorycznychimetodologicznychrozważańwkolejnychpartiachtekstu.
RozdziałtrzeciParadygmatymetodologicznenaukozarządzaniuijakościrozpo-
czynaomówienieklasyfikacjiparadygmatówNoZiJ,którestanowiąpodstawędal-
szychdociekańnaukowych.Natymteoretyczno-metodologicznymgruncienastępuje
charakterystykaparadygmatumetodologicznegojakoskładnikametodologiinauk
ozarządzaniuijakości,wdalszejkolejnościustaleniejegostruktury,anastępnie
przedstawieniepodstawowychtypówparadygmatówmetodologicznychtejdyscypliny.
Rozważaniawtymrozdziale,związanezkategoriąparadygmatumetodologicznego,
opierająsięnietylkonapolskiej,lecztakżenaanglosaskiejliteraturzeprzedmiotu.
Niewątpliwącechąwyróżniającątępropozycjęjestjejosadzeniewcałymdorob-
kuNoZiJ–zjednejstronywichwarstwieteoretycznejimetodologicznej,azdrugiej
wdokonaniachogólnejmetodologiinaukorazfilozofiinauki.
Kolejny,czwartyrozdziałProblemyimetodybadawczewnaukachozarządzaniu
ijakościzawieraopisprocesudefiniowaniaproblemuorazjegotypów,tj.problemów
8K.Waszczyńska,Wokółproblematykitożsamości,„RocznikTowarzystwaNaukowegoPłockiego”
2014,nr6,s.50.
