Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Matematyzacjabadańnaukowychjestcharakterystycznącechąwspół-
czesnejnauki.Obecniemożnaobserwowaćprzyśpieszonyrozwójwie-
dzyfundamentalnej,metodanalityczno-jakościowychiporównawczo-
-ilościowych,analizydanychempirycznychisystematycznegoużycia
potencjałukomputerowego.Wznacznejmierzerozszerzatomożliwości
poznanianaukowego.Całkiemoczywistejest,żewspółczesnypedagog
musiznaćistniejącyarsenałnauki.
Celowośćużyciametodmatematycznychwpedagogicedziśnieulega
wątpliwości.Badaniapedagogicznezdołączeniemmatematykisąskie-
rowanenaujawnienieprawidłowościnaukowejdziałalnościoświatowej,
wyznaczenieśrodkówkształcenia,wychowaniairozwojuosobistego.
Wciąguostatnichlatpedagogikawznacznejmierzeprzeszłaodetapu
gromadzeniamateriałuempirycznegodojegosystematyzacji,uogól-
niania,uświadomienia,interpretacjistrukturalnej,konceptualizacjiipa-
radygmatyzacji.Użyciemetodmatematycznychwpedagogicepomaga
opracowywać,analizowaćiinterpretowaćdanewceluotrzymaniaodpo-
wiedzinastawianepytania,założoneprzypuszczenianaukowe,sformu-
łowanehipotezy.Matematykajestwięcefektywnymśrodkiempoprawy
rozumieniaiprojektowaniaprocesówkształceniaiwychowania.
Zastosowaniematematykiwpedagogiceproponujesięrozpatrywać
systemowo:jakonaukowouzasadnionąocenędziałalnościpedagogicz-
nejorazśrodekwzmacnianiamożliwości;jakosymbolicznąformębudo-
wymodelirealnościpedagogicznejdlajejanalizyiudoskonalenia;jako
perspektywicznepodejściedoprognozowaniarozwojusystemówoświa-
towychwceluichoptymalizacji.Dlapedagoga,któryplanujeużyciema-
tematykiwewłasnejdziałalnościfachowej,ważnejestnietylkoposia-
danieaparatumatematycznego,aletakżewiedzywzakresietechnologii,
strategiiitaktykizastosowaniakonkretnychmetodstatystycznychwcelu
naukowymlubpraktycznym.
