Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ODAUTORÓW
Czymożnakogośnauczyćczegokolwiekbezjegozgody?Chybanie.Dlategowpełni
zgadzamsięzHenrykiemGrabowskim,którypisze,żecyt.„..sztukanauczanianiepolega
naprzekazaniuinformacji(toniewymagażadnejsztuki),lecznamotywowaniudojej
przyjmowania”(Grabowski2007,s.,18).Parafrazująctęmyślmożnapowiedzieć,żenależy
zrobićwszystkobystudentom,którzypragnąbyćanimatorami,instruktoramiczytrenerami,
„chciałosięchcieć”zdobywaćwiedzęiumiejętności,aosiągającodpowiedniekompetencje
mieliświadomośćpotrzebyuczeniasięprzezcałeżycia.Ponieważmiarąogólniepojętej
mądrościjestświadomośćtego,czegosięniewie,anietylkoto,cosięwie.
Monografiastanowijednolitetematycznieopracowanienaukowe,obejmująceswoim
zasięgiemrekomendacjedotyczącepostępowaniawpodejmowaniuaktywnościrekreacyjnej
(aktywnościfizycznej),wewszystkichokresachontogenezy,działalnościukierunkowanej
przedewszystkimnazdrowie,acozatymidzie,poprawęjakościżyciawspółczesnegoczło-
wieka.Podjętewksiążce„Metodykarekreacji–warsztatpracyspecjalisty”wątkitematycznie
dotycząrekreacjiruchowejjakoskładnikazdrowegostylużycia,stymulatorówuczestnictwa
(awnimuwarunkowań,motywów,barieruczestnictwawrekreacjiruchowej)orazroliśrodo-
wiskwychowującychdorekreacjiruchowejiznaczeniaanimacjiwtymdziałaniu.Omówiono
takżezdolnościmotoryczneczłowiekawontogenezie.Wkolejnychrozdziałachuwzglę-
dnionazostaławiedzazzakresuprogramowaniarealizacjiiocenyskutecznościaktywności
rekreacyjnej,czyliogniwaprocesurekreacjiruchowej,będącepodstawąwszelkiejdziałal-
nościrekreacyjnej,anastępnieuszczegółowienietejwiedzywtreninguzdrowotnym
(rekreacyjnym)orazwskazówkachmetodycznychdotyczącychprowadzeniazajęćzgrupami
celowymiispecjalistycznymi.Kolejnerozdziałydotycząopisusylwetkizawodowejanima-
tora/instruktora/trenera,stylówkierowaniagrupąorazzasadzachowaniabezpieczeństwana
zajęciachrekreacjiruchowejidziałalnościzgodnejzwybranymiprzepisamiprawnymi.
Całośćzamykająsłownikpojęćipiśmiennictwo.
Takiekompendiumwiedzy,naszymzdaniem,stanowipodstawębudowaniadobrego
warsztatuspecjalistyrekreacjiruchowej(animatora/instruktora/trenera/organizatora/
menagera),zawierarównieżtreści,będąceważnymelementemwefektachkształcenia
absolwentówAkademiiWychowaniaFizycznego.
Animatorkulturyfizycznej,wswojejpracy,toczłowiekwzorcotwórczy,prowadzący
sportowyihigienicznytrybżycia,aktywniespędzającyswójczaswolny.Bardzotrafnawtym
przypadkuwydajesiębyćmyślSeneki,którymówiłże:„Najmniejdziałasiętymcosięmówi,
więcejtymcosięrobi,alenajwięcejtymkimsięjest”.Powinienonniezależnieodzadań
isytuacji,jakiespotkaćmożewswojejpracy,byćprofesjonalistą,prezentowaćwysoki
poziomkulturyosobistejiumiejętnościwspółdziałaniazludźmi.
Profesjonalizmprzejawiasięprzedewszystkim,wposiadaniuiwykorzystaniuwiedzy
podstawowejiumiejętnościwarsztatowych.Łączysiętozeznajomościązarównoogólnych
zasadpostępowania(zasaddydaktyczno-wychowawczych),form,metod,iśrodkównaucza-
nia,sposobówprogramowaniairealizacjioraztechnikbadaniaskutecznościtegodziałania,
jakteżsposobówkomunikowaniasięzgrupą.Ważnąumiejętnościąanimatora/instruktora
rekreacjijestrównieżwprowadzenieiutrzymaniewłaściwejatmosferyzajęć,umożliwiającej
ćwiczącymwypoczynekirozrywkę.
4
