Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.Męskośćjakokategoriakulturowo-społeczna
25
odmiennychzachowańkobietimężczyznsązróżnicowanezewzględu
napłećpraktykisocjalizacyjne(tzw.treningspołeczny).Podejście
poznawczo-rozwojowezakłada,żepowstanieirozwójtożsamości
płciowejwynikajązzasadrozwojupoznawczego.Abyjednostkamogła
funkcjonowaćwdanejspołeczności,musizaklasyfikowaćsiebiedojed-
nejzpłciikonsekwentnieprzyjąćnormyzwiązanezbyciemkobietąlub
mężczyzną.Potrzebapoznawczejspójnościpowoduje,żedzieckozalicza
siebiedokobietlubmężczyznizaczynapozytywniewartościowaćelemen-
tyrzeczywistościzgodniezkategorią,zktórąsięidentyfikuje.Teoria
schematurodzaju,którałączykoncepcjespołecznegouczeniasię
ipoznawczo-rozwojową,mówi,żedzieci,posługującsięzastanymi,kul-
turowymidefinicjamikobiecościimęskości,ucząsię,cojestwłaściwedla
każdejzpłciinapodstawietejwiedzybudująschematrodzaju.Schemat
jakostrukturapoznawcza,wzależnościodbiologicznychikulturowo-
-społecznychuwarunkowań,możezajmowaćmniejlubbardziejcentral-
nąidostępnąpozycjęwstrukturzeJa.Wzwiązkuztym,żewkulturze
bardzodużąrolęodgrywapolaryzacjapłci–istniejepresja,byschematu
rodzajowegoużywaćniemalwkażdejsytuacjiżyciowejwobecsiebie,in-
nychludzi,atakżeprzedmiotów,sytuacji,pojęćabstrakcyjnychitp.Swo-
istymrozwinięciemteoriischematurodzajujestteoriascenariusza
rodzaju,którazakładazdobywaniewiedzyorodzajupoprzezuczenie
sięcałych,uporządkowanychsekwencjizachowań,wynikającychzeste-
reotypówpłciowych.
Zwolennicytezyospołeczno-kulturowympodłożuróżnicpłciowych
podkreślająkluczoweznaczenieprocesusocjalizacjiwkształtowaniuko-
biecejimęskiejtożsamości.Jużodmomentuurodzeniasposóbpostępo-
waniazdzieckiemjestuzależnionyodjegopłci,poczynającodnadania
muimieniaidobraniakoloruniemowlęcychubrań.Wynikibadańprzy-
toczoneprzezE.Mandal30pokazują,żejużw24godzinyponarodzinach
rodziceróżnicująswójopisdzieckawzależnościodjegopłci.Chłopców
uważajązacięższych,większych,bardziejhałaśliwychimającychlepszą
koordynacjęruchów.Oczekujesięodnichwiększejaktywności,copod-
kreślastylzaprojektowanychdlanichubiorów:ciemnych,niebrudzących
sięiniekrępującychruchów31.Otrzymująrównieżwiększąstymulację
30E.Mandal,Kobiecośćimęskość.Popularneopinieabadanianaukowe,Żak,Warszawa2003,
s.37–38.
31C.M.Renzetti,D.J.Curran,Kobiety,mężczyźniispołeczeństwo,przeł.A.Gromkowska-Me-
losik,PWN,Warszawa2005,s.123.
