Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
1.Podstawymetodyczne
4)
Migracjeemerytówwywierająwpływnapolitykęspołecznąorazrozwójgospodarczygmin;wsposób
bezpośredninapomocspołecznąiochronęzdrowia,awsposóbpośredninasystemedukacji,polity-
kęmieszkaniowąorazpolitykęzatrudnienia.
1.2.Zakresopracowania,metodybadawcze,materiałźródłowy
Zakresopracowaniabyłuwarunkowanyproblemembadawczymipostawionymicelami.
ZakresprzestrzennystanowiobszarPolskiwpodzialenagminy.Punktemodniesieniasąmigracje
emerytówwbasenieMorzaŚródziemnego,wAmerycePółnocnejorazAzji,zaprezentowanepoprzezprzy-
wołanieliteratury.
Zakresczasowyobejmujelata1990-2013,sumarycznebadaniabyłyprowadzonedlaokresów2000-
2005i2006-2010,abardzownikliwestudiawtrzechprzekrojachczasowych,dlalat2000,2006oraz2013.
Badaniaankietowezostałyprzeprowadzonewroku2014.
Wniniejszymopracowaniuzaemerytaprzyjętoosobę,któraukończyła60.rokżyciadlakobietoraz
65.rokdlamężczyzn.Zbiorowośćemerytówustrukturyzowanow3grupy.Pierwsząznichstanowią„młodzi
emeryci”
,którzynieukończyli70.rokużycia,drugągrupęstanowiąosobywprzedziale70do79lat,trzecią
grupęstanowią„najstarsiemeryci”wwieku80latiwięcej.
Wrozprawiebędziestosowanyzamiennieterminsenior,którydlaautorajestsynonimemsłowaeme-
ryt.Każdeużyciesłowaemeryt/senioroznaczaćbędzieosobę,któraukończyła60.rokżycia(kobiety)lub
65.rok(mężczyźni).
Realizacjacelówpracybyłamożliwadziękiłączeniuróżnorodnychmetoditechnikbadawczych,aby
-wkonsekwencji-uzyskaćnajlepszyobrazbadanegozjawiska.Połączonometodęilościową,którąstano-
wiłaanalizadanychpozyskanychzGłównegoUrzęduStatystycznegoorazbadaniaankietowe,zuzupełnia-
jącąmetodąjakościową,realizowanąprzezindywidualnewywiadypogłębione.
KlasycznyschematbadańwnaukachspołecznychpodajeE.Babbie(2007).Zakładaonpewnenastęp-
stwodziałań,zgodnezprocesemnaukowym.WedługBabbiego(2007),badanienaukowemożemiećróżne
przyczyny;jednąznichjestzainteresowaniebadaczadanymproblemem,drugąchęćzweryfikowaniateorii
lubidei.Kolejnymkrokiembadawczymjestkonceptualizacja,czyliprzyjęciepewnychdefinicjiorazokreśle-
niemetodybadawczejiwielkościpróby.Wdalszymetapiebadaczzbieramateriałigoanalizuje.
Biorącpoduwagęindukcyjnelubdedukcyjnewyjaśnienie,możemykonstruowaćdwaschematypo-
stępowaniabadawczego,którewyróżnił.Porządkująoneetapyformułowaniaiweryfikacjihipotez.Sche-
matindukcyjnypoleganaokreśleniuprzedmiotuicelówbadawczych,awdalszejkolejnościzebraniuda-
nychipoddaniuichsyntezie.Pozytywnaweryfikacjadanychpozwalazabudowaćmodel.
Schematdedukcyjnyrozpoczynaodmodeluzjawiskaorazodhipotez.Wdalszejkolejnościgromadzi
danepotwierdzającemodelihipotezy.Popozytywnejweryfikacjiodnosimysukces.Takischematpostępo-
waniazostałzastosowanywprezentowanejmonografii.
Zainteresowaniemigracjamiemerytówwyniknęłozdoświadczeńbadawczychautora.Badaniapoprze-
dzonebyłyrozważaniamidotyczącymiprzemieszczeńturystycznychseniorówiwpływuatrakcyjnościtury-
