Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Wstęp
Wobecnychczasachmłodzieżjestgrupąspołeczną,pokolenio-
wą,ocharakterzepodmiotowym,któraw2004rokubyłaświadkiem
wielkiejzmianyhistorycznej,tj.integracjiPolskizeuropejskimi
strukturamiunijnymi.
SłusznejeststwierdzenieJulianaAuleytneranatematmiejscairoli
młodzieżypolskiejwUniiEuropejskiej.Uważaon,iżmłodzieżwkra-
czającwnowąepokęszansjednocześniemarnujeswójpotencjał16.
NauwagęzasługujedefinicjaZygmuntaBaumana,wedługktó-
rejmłodzieżtoludzie(kategoriaspołeczna),którzywedlespołecz-
nieprzyjętychoczekiwaństojąjużwobecproblemuprzystosowania
istabilizacji,aleprocesuprzystosowaniaistabilizacjijeszczedokoń-
canieprzebyli17.
CiekawąkoncepcjęprzedstawiaMargaredMead.Jesttokoncep-
cjatrzechtypówkulturywodmiennysposóbkształtującychwarunki
procesusocjalizacjimłodzieżyiokreślającychjejrelacjemiędzypo-
koleniowe18.Mówisiętuokulturachpostfiguratywnych,wktórych
młodziucząsięwzorcówzachowania,głównieodstarszegopokole-
nia.Wkulturachkofiguratywnych,dominującymwzoremstajesię
zachowanierówieśników,awzorcemyśleniaizachowaniasąustana-
wianewspółcześnie,wteraźniejszości.Natomiastwkulturachprefi-
guratywnychdorośliucząsięodwłasnychdzieci.
LeopoldRosemarynzwracaszczególnąuwagęnapolitologiczne
aspektyprzeobrażeńwprocesiesocjalizacjiwspółczesnegopokole-
nia.Wedługniegoopostawachmłodzieżydecydujązjednejstro-
nytreściedukacjiiidentyfikacji,azdrugiejszybkozmieniającesię
„wyzwaniaiofertysytuacyjne,jakiestalestwarzaspołeczeństwo.
Wartowskazać,iższczególnieteostatniepowiązanesązezmianą
społeczną”19.
16J.Auleytner,Szansezagrożeniamłodegopokoleniawobliczuglobalizacjiiprzy-
stąpieniadoUniiEuropejskiej,[w:]Międzytransformacjąaintegracją.Politykaspo-
łecznawobecproblemówwspółczesności,podred.P
.Błędowskiego,Warszawa2004,
s.232-233.
17M.Siwko,MłodzieżpolskawintegrującejsięEuropie,Koszalin2006,s.31.
18EncyklopediapedagogicznaXXIwieku,t.3,Warszawa2004,s.333.
19H.M.Griese,Socjologiczneteoriemłodzieży,Kraków1996,s.228.
