Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
OzagrożeniachpłynącychzczytelnictwadzieciimłodzieżywXXIwieku
—przekonanieowolnościdziecka,podkreślaniejegopraw,zwłaszczapra-
wadosamostanowieniaosobie,brakwymagań,wzorcówwychowaw-
czych,skrajnyindywidualizm,przekonanieosamoświadomymbycie,
doskonaleukształtowanejosobowościdziecka—równoprawnegopartne-
radorosłych,zakazoddziaływańwychowawczych(traktowanesąone
jakoprzemoc)
19.
Przekazwartościdokonujesięzawszeprzezcałokształtstrukturytekstu
literackiego,fabułęorazpostacibohaterów.Czymogąonestanowićza-
grożeniedlamłodegoodbiorcy,awięcnieśćzsobąelementydestruk-
tywne?
Nagruncieliteraturoznawstwaodpowiedźnatopytaniejestprzecząca.
Eksponujesiętubowiemwaloryestetyczneiartystyczneutworu,również
funkcjadeskryptywna(odtwarzającawiernierzeczywistość—imdosadniej,
tymlepiej)uznanajestwpraktycezafundamentalną
20.
Jednaktekstliterackitotakżetekstkultury,przekazbędącykomunika-
temwspołecznejkomunikacji.Winformacjinaukowejfunkcjonujejużpo-
jęcie„informacjitoksycznej”,czyli„zatrutejtreściamiświadomieicelowo
szkodliwymi”21istanowiącejjedenznajwiększychinformacyjnychproble-
mówwspółczesności.Jeżeliwynosimyobecniefunkcjepoznawczeieduka-
cyjnepublikacjidlanajmłodszych(zwłaszczawobrębiedydaktyki)nad
wszystkieinne,tokoniecznejestpostawieniepytania:Czysmoginforma-
cyjnyijegoantidotum—ekologiainformacji,nowadziedzina,stanowiąca
przedmiotpilnycheksploracjibadawczych22,niemająracjibytuwobrębie
kulturyksiążkidziecięcejiliteraturydlamłodegoodbiorcy?.Costanowi
„tarczęochronną”wobecwyzwańizagrożeńspołeczeństwainformacyj-
nego?
19H.vonSchoenebeck:Antypedagogika.Byćiwspieraćzamiastwychowywać.Przeł.
N.Szymańska.Warszawa2007;Idem:Antypedagogikawdialogu.Wprowadzeniewroz-
myślanieantypedagogiczne.Przeł.D.Sztobryn.Toruń1991;A.Miller:Zniewolone
dzieciństwo.Ukryteźródłatyranii.Przeł.B.Przybyłowska.Poznań1999.
20D.Świerczyńska-Jelonek:Poprowadzićwżyciemiędzyludzi.Kilkauwagna
tematwrażliwościantropologicznejwspółczesnejliteraturymłodzieżowej.W:Ocalonekrólestwo.
Twórczośćdladzieci—perspektywybadawcze—problemyanimacji.Red.G.Leszczyński,
D.Świerczyńska-Jelonek,M.Zając.Warszawa2009,s.249—260;D.Świer-
czyńska-Jelonek:Współczesnaprozadlamłodzieżywobecprzeżyćadolescencji.W:Po
potopie.Dziecko,książkaibibliotekawXXIwieku.Diagnozyipostulaty.Red.D.Świer-
czyńska-Jelonek,G.Leszczyński,M.Zając.Warszawa2008,s.69—85.
21K.Materska:Rolabibliotekwrozwiązywaniuinformacyjnychproblemówwspółczesno-
ści.DostępnewInternecie:http://www.coniw.wp.mil.pl/modules.php?name-News&file-arti
cle&sid-446[datadostępu:19.06.2010].
22W.Babik:Ekologiainformacji—wyzwanieXXIwieku.„PraktykaiTeoriaInformacji
NaukowejiTechnicznej”2002,nr1(37),s.20—25;R.Tadeusiewicz:Smoginformacyj-
ny.DostępnewInternecie:http://www.aries.com.pl/ariespage/old/bbnet99/rt_smog.html
[datadostępu:20.06.2010].
13
