Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
realnyobrazsiebie.Stądoczekiwaniapozwalająokreślićswojąprzyszłość,
ustalićhierarchięplanówżyciowych,usamodzielnićsięiodnaleźćwłasne
miejscewspołeczeństwie.Młodzieżzniepełnosprawnościąintelektualną
równieżmaplany,marzenia,wyobrażenia,perspektywyżycioweioczeki-
waniazwiązanezestanemmałżeńskimirodzinnym.Potwierdzajątowcze-
śniejszebadaniaZ.Bartkowicza(1983),B.Górnickiej(1995;2004),E.Min-
czakiewicz(1996;1998),W.Dykcika(1997),M.Komorskiej(1998),
B.Matyjas(1999),J.Rzeźnickiej(1999),M.Kościelskiej(2000),orazpro-
wadzonepo2000roku,czylibadaniaA.Mach(2004),A.Maciarz(2006b),
A.Żyty(2007b;2010),E.Drozd(2008),A.Ozgi(2008),A.Giryńskiego
(2009),B.AntoszewskiejiK.Ćwirynkało(2011)orazK.Rusinek(2014).
Nasuwasiękolejnepytanie,amianowicie,coiwjakimstopniuwarunkuje
oczekiwaniawobecmałżeństwairodzinyosóbzniepełnosprawnościąinte-
lektualnąwstopniulekkim.Sądzićmożna,iżoczekiwaniatezwiązanesą
funkcjonowaniempsychospołecznymczłowieka.Wydajesię,iżprezento-
wanysystemwartości,azwłaszczaszerokijegozakres,prawidłoweipozy-
tywnespostrzeganiewłasnejosobyorazinnychludzi,atakżewysokipo-
ziomprzystosowaniapsychospołecznegopowiniensprzyjaćwiększym
oczekiwaniomwobecmałżeństwairodziny.
Poznanieoczekiwańwobecmałżeństwairodzinyosóbzniepełno-
sprawnościąintelektualnąiichpsychospołecznychkorelatówmożestano-
wićwyznacznikkonstruowaniajednegozobszarówedukacjiirewalidacji
tejmłodzieży,czyliprzygotowaniadożyciawdorosłości,wtymdożycia
wmałżeństwieirodzinie.Istotętegozagadnienia,aprzedewszystkimko-
niecznośćpodejmowaniaanaliznaukowychuzasadniająwynikibadańnad
szerokorozumianąjakościążyciadorosłychosóbzniepełnosprawnością
intelektualną.PierwszebadaniaprowadzonewPolscenadlosamiabsol-
wentówszkółspecjalnychudowadniały,żedoroślizniepełnosprawnością
intelektualnąwstopniulekkimnaogółdobrzeradząsobiewżyciurodzin-
nym,anawetzawodowym(Felhorskaiin.1964;Popławska1965;Górecki
1972;Urbańska1974;Łaś1977;Berling,Sowa1982).
Interesującebadanialosów86osóbzniepełnosprawnościąintelektual-
nąwstopniulekkimpodjąłZ.Gajdzica(2004;zob.Gajdzica2008;Gajdzica,
Najmrocki2005;Giermanowska2012;Nowak2014),przedstawiającstatus
społecznyizawodowybadanych,którzyukończyliedukacjęprzed1989
rokiem,oraztych,którzyrozpoczęlidorosłeżycienapoczątkulatdziewięć-
dziesiątych.Autorbadańpodkreśla,żeoilewcześniejpowodemrezygnacji
zeszkołyosóbzniepełnosprawnościąintelektualnąbyłoprzeświadczenie
rodzicówoichniskichmożliwościachedukacyjnych,towodniesieniudo
uczniówkończącychszkołępo1989rokuprzyczynamijejprzerwaniaoka-
załysięniewydolnośćwychowawczarodziny,brakkontrolinaddzieckiem
11
