Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
obrazowych,ponieważnajbardziejnaturalnymsposobem
uczeniasiędzieckajestuczeniewykorzystująceobraz,
emocjeorazruch,cozkoleiuruchamiawyobraźnię,
pozwalającnaukonkretnieniemateriałuabstrakcyjnego,
jakimsąlitery.
Zakładkiobrazowe1(alfabetskojarzeniowy)
skonstruowanowtakisposób,abywybranelitery(wielkie
imałeopodobnymobraziegraficznymorazlitery
podobneoodmiennymkierunkuipołożeniu)zostały
skojarzonezprzedmiotamiprzypominającymidziecku
ocechachcharakterystycznychdanejliteryijej
odmiennościodinnych.Uzmysłowimuto,żedanalitera
jestjedynawswoimrodzaju.
Wcelupodniesieniaefektywnościizwiększenia
przyjemnościzapamiętywaniazakładkiobrazowenależy
wesprzećmetodą„żywych”opowiadańuwzględniających
terzeczy,któresąważneimająbyćzapamiętane.
„Ożywienie”litersłużyzapisaniuichwumyśle.Imobraz
jestbardziejsurrealistyczny,tymprawdopodobieństwo
zapamiętaniawzrasta.Tworzenietakichobrazówstwarza
możliwość„ozdabiania”danejliterywtakisposób,abyjej
kształticechycharakterystycznezachowałysięw
pamięcidzieckazewzględunainteresującą
„prezentację”.Przykłademmożebyć
wierszyk„ożywiający”literę
a
:
WielkieAtodrabina,
poktórejaligatorAlsięwspina.
Włapcemałytalerzyktrzyma
iłyżeczkąpyszneciasteczkowcina.
Talerzykzłyżeczkąmałeaprzypomina.
Gdybynietałyżeczka,
tociastkoniezjedzone
naAlabyłobyobrażone.
Dziecko,korzystajączćwiczeń,możesamo
wizualizowaćliteryirysowaćich„kształtopodobne”
odpowiednikinaodwrociekartki,atakżebawićsięw
wymyślaniezabawnychopowiadańlubwierszyków,
którychbohateramibędąliteryorazsamichautor,czyli
dziecko.
Każdakartapracywgórnymprawymrogumadwie
