Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–elementówliteropodobnychprzygotowujących
dzieckodopisaniawłaściwejlitery;
–wielkiejimałejliterywpowiększonejliniaturze;
–wielkiejimałejliterywzeszytowejliniaturze;
–poznanejliterywłączeniachzinnymiliteramiw
powiększonejorazzeszytowejliniaturze;
–poznanejliterywwyrazach.
Kartyprzeznaczonedoutrwalanialiterskładająsięz
ćwiczeńsłużącychnabywaniuumiejętnościczytaniai
pisania,polegającychna:
–słuchowejanalizieisynteziewyrazów;
–wyszukiwaniuidobieraniuparamiwyrazówzpoznaną
literą,gdziewjednymznichnowaliterajestzastąpiona
„kształtopodobnym”odpowiednikiem;
–wyszukiwaniuidobieraniuparamiwyrazóworaz
uzupełnianiubrakującejlitery;
–odczytywaniukrótkichtekstówznowąliterąoraz
uzupełnianiulukwwyrazach;
–odczytywaniuidobieraniuparamiwyrazów
drukowanychipisanychorazłączeniuichzobrazkiemlub
odczytywaniuizapisywaniuwyrazówznowopoznaną
literą,grupowaniuichwedługokreślonejzasady.
Wewzorzeliter
p
i
b
zamknięto„brzuszki”,abyw
przyszłościprzyszybkimzapisietychliteruniknąć
zniekształcaniaichkształtów–bylitera
b
nie
przypominała
l
lub
u
,alitera
p
–
r
lub
n
(cojest
charakterystycznedlapismadzieckanp.zdysgrafią).
Dlalepszejorientacjidzieckawliniaturzezostałaona
oznaczonadwomakoloramioraznapoczątkulinii
–zielonymipionowymikreskami.
Nadolekażdejstronyznajdująsięszlaczki
dokolorowaniasłużącedoskonaleniusprawności
manualnejdziecka.
Mnemliterki
mogąbyćwykorzystanewczasie
wspólnychzabawwdomu(podokiemosobydorosłej),w
przedszkoluinazajęciachlekcyjnychwszkole,wpracyz
uczniemzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymioraz
nazajęciachwyrównawczychirewalidacyjnych.
Mamnadzieję,żeprzedstawionew
Mnemliterkach
