Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jakisystemiepolitycznympaństwaorazbezpośredniowpływanawzorce
imodeledojrzałegoobywatelstwa.
Strukturaniniejszegoopracowanianaukowegowynikazrealizacjiplanu
badawczegozzastosowaniemwybranychmetoditechnikbadawczych,októ-
rychmowaponiżej.Powyższatezazostałazweryfikowanawpięciurozdzia-
łach.
Rozdziałpierwszymacharakterteoretycznyizawierawprowadzenie
wproblematykęrozprawy.Zostałapodjętapróbakonceptualizacjipojęcia
kształceniepolityczne,którewźródłachnaukowychujętejestrelatywnieiwie-
loznacznie.Napotrzebyniniejszejpublikacjikształceniepolitycznezostało
jednoznaczniezdefiniowanejakoszkolnyipozaszkolnysystemkształcenia
politycznegowrazzjegonośnikami,zadaniami,doktórychnależyprzekazy-
waniewiedzyzzakresuedukacjiobywatelskiejorazkształtowaniepostawwy-
rażającychsięwrozumieniuiświadomymuczestnictwiewżyciupaństwa
ispołeczeństwaobywatelskiegowrazzmetodamistosowanymidoosiągnięcia
wyżejwymienionychcelów.Wrozdzialepierwszymzostałyrównieżnakre-
ślonewybranekoncepcjedojrzałegoobywatelajakopodmiotuedukacjioby-
watelskiejwperspektywietworzeniasięspołeczeństwaobywatelskiego.
Wrozdzialedrugimprzedstawionoinstytucjęobywatelstwawwymiarze
politycznym,społecznymikulturowym.Integralnączęściąrozdziałujestpod-
rozdziałomawiającyrolępartycypacjipolitycznejwedukacjiobywatelskiej.
Kolejnerozdziały:trzeci,czwartyipiątyprzybierająstrukturęlustrzaną,to
znaczy,żewkażdymzrozdziałówkolejnozostanąomówionezałożeniateo-
retyczneedukacjiobywatelskiej,rolaimiejsceedukacjiobywatelskiejoraz
kompetencjeobywatelskieszczególnieistotnewwykonywaniurólobywatel-
skich.OdpowiedniorozdziałtrzecidotyczyRepublikiFederalnejNiemiec,
rozdziałczwartyRepublikiAustriiirozdziałpiątyKonfederacjiSzwajcarskiej.
Zawykorzystaniempodobnejstrukturykolejnonastępującychposobieroz-
działówprzemawiafakt,żetylkozestawieniedanychwporównywalnysposób
pozwolinaukazanieisplotzależności,którepodwzględemteoretycznym
ipraktycznymwarunkująrealizacjęedukacjiobywatelskiej,ajednocześnie
umożliwiwskazanieróżnic,któremożnawyprowadzićzanalizysystemowej.
Nieodłącznączęśćpracystanowiąwynikibadańwrazzrekomendacjami
orazzakończenie,wktórymproblembadawczyznajdujeswojerozwiązanie.
Wzakończeniuzostaływyłożonerównieżwnioski.Pracęzamykabibliografia
orazanekszposzczególnymizałącznikami.
Wcelurozwiązaniaproblemubadawczegoipodkątemposzukiwaniaod-
powiedzinaproblemybadawczeautorkapoddałakrytycedostępnepublikacje
naukoweorazzasobydokumentów,doktórychnależąrozporządzenia,raporty
czypismawewnętrzne.Szczegółowaanalizapublikacjinaukowychoraztreści
dokumentówpozwoliłanadogłębnąrealizacjęzagadnieniabadawczego.
10
