Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
tucji,takiejakraporty,korespondencjawewnętrznaizewnętrzna,protokoły
zzebrańiposiedzeńorazstatystyki.
Pierwszągrupępublikacjiszczególnieużytecznychdlacelówniniejszejpu-
blikacjistanowiąwydawnictwazwarte,doktórychnależąm.in.:publikacja
LeonhardaNeidhartapodtytułemDiepolitischeSchweiz.FundamenteundIn-
stitutionen,HermannaGieseckeDidaktikderpolitischenBildungczypub-
likacjaThomasaHellmuthaiCorneliiKlepppodtytułemPolitischeBildung.
Dodrugiejgrupyprzydatnychpublikacjizaliczamymonografiebadaczy
zajmującychsiękształceniempolitycznymidydaktykąpolitycznąnagruncie
niemieckim.SzczególniepomocnebyłypozycjeWolfgangaSandera,znanego
niemieckiegodydaktykakształceniapolitycznego,doktórychnależąm.in.:
Handbuch.PolitischeBildung,Politikentdecken–Freiheitleben.NeueLern-
kultureninderpolitischenBildung,publikacjaBernhardaSutorazatytułowana
PolitischeBildungalsPraxis.GrundzügeeinesdidaktischenKonzepts.
Analizaproblemubadawczegowymagałazapoznaniasięztrzeciągrupą
materiałówźródłowych,najważniejszychdlaomawianegozagadnieniaba-
dawczego,doktórejnależąraportybadańm.in:Ch@youpart.PolitischePar-
tizipationjungerErwachsenerinderSchweiz,RaportSinusSociovisionPoli-
tischeBildunginpolitikfernenLebenswelten:Konsum-Materialisten,Schluss-
bericht.BausteinezurStärkungdesSchweizerPolisystemsczyraportyzdzia-
łalnościCentrumDemokracjiAarauzlat2010-2016.
Wpolskimdorobkupracbadawczychpoświęconychedukacjiobywatel-
skiej,należywyróżnić,wydanąprzezInstytutSprawPublicznych,monografię
BarbaryWiśniewskiej-PaźzatytułowanąAutonomiaedukacjiaładspołeczny.
StrukturaszkolnictwawSzwajcariiwobeczdecentralizowanejkoncepcjispo-
łeczeństwaipaństwa,publikacjępodtytułemPartycypacjaobywatelskaOd
teoriidopraktykispołecznejpodredakcjąAnnyPrzybylskiejiAnnyGizy,czy
opracowanienaukowezatytułowaneEdukacjaobywatelskawPolsceiwNiem-
czech.RaportzbadańpodredakcjąKrystynyEwySiellawy-Kolbowskiej,
wktórymzostałapodjętapróbaporównaniasystemówkształceniapolitycz-
negowobukrajach.Wzakresieosadzeniaprzedmiotubadańwnurcienauk
opolityceautorkaniniejszejpracyodwołałarównieżdopublikacjipodredak-
cjąStanisławaSulowskiegopodtytułemNaukiopolityce2.0Kontrowersje
ikonfrontacjeczyDorotyPietrzyk-ReevesIdeaspołeczeństwaobywatel-
skiego:Współczesnadebataijejźródła.
Należynadmienić,żeniniejszapublikacjajestjedyniepróbąokreśleniaroli,
jakąodgrywaedukacjaobywatelskawsystemieedukacyjnymipolitycznym
państwniemieckojęzycznych.Edukacjaobywatelskaimodelekompetencji
obywatelskichewoluująiniezależątylkoiwyłącznieodzmianspołecznych
czyzależnościpolitycznych,aletakżeoduwarunkowań,wktórychtezmiany
mająsięprzyjąć,wktórychmająsięutrwalićstosunkiwładzy.Wobliczu
zmiancywilizacyjnychiglobalizacyjnychistniejepotrzebaciągłejaktualizacji
12
