Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁIVDiagnozalogopedycznadzieckadwujęzycznego
1.Badanierozwojujęzyków
1.1.Badanierozumieniaznaczeńiużyciasymboli
1.2.Badaniepoziomuwyabstrahowanychreguł
1.3.Badaniewymowydwujęzycznychdzieci
2.Badaniemowydziecidwujęzycznych
2.1.Założeniametodologiczne.Przedmioticelebadań
2.2.Narzędziadiagnostyczneizadaniaeksperymentalne
2.2.1.Badanieręczności
2.2.2.Próbyniewerbalne
2.2.3.Próbywerbalne
2.2.3.1.Dialog
2.2.3.2.Nazywanie
2.2.3.3.Opowiadanie
97
102
102
104
106
111
112
115
115
116
116
117
117
120
RozdziałVRozwójneurotypowy(modelrozwojowy)
121
1.Charakterystykabadanejgrupy
121
2.Mowadwujęzycznychdziecionormatywnymrozwojulingwistycznym
123
2.1.Sprawnośćleksykalna.Nazywanieobiektówiczynności
123
2.1.1.Mieszaniejęzykówpodczasnazywaniaobiektówiczynności
128
2.2.Sprawnośćmorfosyntaktyczna
130
2.2.1.Morfoskładniajęzykaodziedziczonego
Dwujęzycznośćklasyczna
134
2.2.2.Morfoskładniajęzykaodziedziczonego
Dwujęzycznośćpierwszegopokolenia
138
2.2.3.Mieszaniejęzykówpodczasrozmowyiopowiadania
144
2.3.Dwujęzycznośćbadanychdzieci
146
2.3.1.Językmniejszościklasyczniedwujęzycznychdzieci
146
2.3.2.Językwiększościdziecizpolskichrodzin
151
2.4.Sprawnośćartykulacyjna
155
2.4.1.Substytucje
158
2.4.1.1.Polskiszereggłosekprepalatalnych/ɕ/,/ʑ/,/ʨ/,/dʑ/159
2.4.1.2.Polskiszereggłosekretrofleksyjnych/ʂ/,/ʐ/,/ʈʂ/,/ɖʐ/
orazangielskiszereggłosekzadziąsłowych/ʃ/,/ʒ/,/tʃ/,/dʒ/
161
2.4.1.3.Polskie/r/orazangielskie/ɹ/
166
2.4.1.4.Angielskiszereggłosekdentalnych/θ/,/ð/
169
2.4.2.Niezakończonyaopóźnionyrozwójartykulacji
wdwujęzyczności
171
2.4.3.Wadliweartykulacje
175
2.4.4.Słuchfonemowyarozwójwymowywdwujęzyczności
179
2.4.5.Terapiaastymulacjarozwojumowy(wtymwymowy)
wsytuacjidwujęzyczności
181
3.Podsumowanie
185
8
