Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12I.Rozwójdzieckawwiekuod2do3latnapodstawiejegorysunków
wiempewnenaturalneograniczeniaikontrasty,poto
byrozwójtenbyłprawidłowy.
Zrysunkamidwulatkajestpodobniejakzjegomową.Wydajesię,że
dzieckojużskładazdania,atymczasemwypowiadawielezupełniealogicz-
nychsłów.Czytooznacza,żerozwójjegomowysięzatrzymał?Nie.Przez
takiwłaśniekontrastdzieckorozwijaswojąmowę.
Podobniejestzrysunkami,naprzykładziektórychprześledzimyroz-
wójosobowościdwulatka.
Dzieckowtymwiekujestciekaweświataiwszystkojeinteresuje.Dużo
mówi,pyta,wieledostrzega,znówpyta,znówsięrozglądaiznówpyta.Jego
wiedzanatematotaczającejjerzeczywistościstopniowosiępowiększa.
Gdydwuletniedzieckorysuje,częstopomagasobiemową.Tworzynowe
wyrazyiukładajewcałość.Alejeszczeraznależypodkreślić,żemowarozwija
sięniezależnieodumiejętnościrysowaniaiodwrotnie.Mimotoirysunek,
imowauzupełniająsię,tworząccałośćzwanąrozwojemosobowości.
2.Rysunki–kontrastyinaturalneograniczenia;kształtowaniesię
osobowościdzieckawwiekuod2latdo2,5roku
a)Tułówigłowa,czylijaiświat
Dzieckowwiekudwóchlatczujesięniepewnieinieporadnie.Właściwie
utożsamiasiębardziejzniemowlakiemniżzdzieckiem,którejużchodzi.Na
rysunkachprzedstawiagłowęitułów.Czasemzaznaczaręce
inogi,aczasemichnieuwzględnia.
Odczegotozależy?Dlaczegotaksiebiewidzi?
Jakjużwcześniejwspomniałam,dzieckoprzedstawianarysunkachsie-
bie.Nawetkiedynazywarysunekinaczej–identyfikujesięzawszezpostacią,
którąnarysowało.
