Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
„Dodzieła!”-piszeautortejpozycji.Najprawdopodobniejmawtym
miejscunamyślizabraniesiędonauki.Przytoczoneponiżejradynie
sąnawetwartepapieru,naktórymsąwydrukowane:
„Sporządźplantego,jakchceszpodzielićczas”.Studentniedowia-
dujesięjednak,comawtympodzielonymczasierobić.Uczyćsię?
Oczywiście.Alejak-pozostajeprzemilczane.
„Najważniejszajestregularnanauka”-tostwierdzeniejestwpoło-
wienieprawdziwe:zcałąpewnościądobrzejest,jeżeliregularnie
zabieramysiędostudiowaniaprzedmiotu;jednakcałasystematycz-
nośćnieprzyniesieefektu,skorodanećwiczenie,któresięregularnie
isumienniewykonuje,jestrealizowanebezzastanowieniaipowiąza-
niasystemowego.Ktochcesięnauczyćpływać,musinietylkoregu-
larnietrenować,lecztakżewiedzieć,jakiemaprzytymwykonywać
ruchy.
„Lepiejprzerobićmniejniżzadużonajedenraz”-zgadzasię.Ale
coznaczy„przerobić”?Natentematbroszuramilczy.
„Zeszytynależyopracowywaćdokładniewtejkolejności,wktórej
będąnadsyłane”-patrzwyżej:tosamodotyczyrównieżczasownika
„opracowywać”.
„Najlepiejjestzabraćsiędopracytam,gdziepanujespokój,jest
dobreoświetlenieinikt,inicniebędzieprzeszkadzać”-cóżzawyśmie-
nitarada!Amożeautoruważa,żeniektórzystudencibezszczególnej
przyczynypreferująhałas,złeoświetlenieiobojętnejestimto,żektoś
imwtrakcienaukiprzeszkadza?!
„Następnieproszękilkarazy,wskupieniu,przeczytaćposzczególne
fragmenty”-tobrzmijużkonkretniej,pozakilkomaistotnymikwe-
stiami:„kilkarazy”-toznaczyile?Trzy?Pięć?Dziesięćrazy?„Wsku-
pieniu”-acotomaznaczyć?Nabaczność,zwciągniętymbrzuchem,
wzrokiemutkwionymnawprost?Amożewasanie-pozycjiosób
ćwiczącychjogę,któredziękicałkowitejkontrolinadciałemchcą
uwolnićducha?
Opracowaniamającestanowićwprowadzeniestudentówdopracy
nastudiach,będąceswoistą„instrukcjąobsługi”studiów,powinny
zdecydowaniewięcejoferowaćstudentom.
22
Nauczsięuczyć
