Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp................................................................
I.INTEGRACJAUCZNIÓWZNIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄWSZKOŁACH
OGÓLNODOSTĘPNYCH............................................
1.Niepełnosprawnośćwkontekścieedukacji...........................
1.1.Interpretacjapojęcianiepełnosprawności...........................
1.2.Uczeńzniepełnosprawnościąwyzwaniemdlaszkoły...............
1.2.1.Diagnozowaniespecjalnychpotrzebedukacyjnych.............
1.2.2.Wspieranierozwojuuczniazniepełnosprawnością............
2.Modeleintegracjiwsystemiekształceniapowszechnego...............
2.1.Modeleintegracjijakowynikuwarunkowańkulturowychipolitycz-
nych...........................................................
2.2.Integracjaanauczaniewłączające.................................
2.3.EwolucjaintegracyjnegopodejściadokształceniawPolsce...........
2.3.1.Integracjaedukacyjnaaintegracjaspołeczna.....................
2.3.2.Uregulowaniaprawne......................................
2.3.3.Zaiprzeciwnauczaniuintegracyjnemuwszkołachogólnodo-
stępnych..................................................
3.Podsumowanieiwnioski.Wyzwaniadlakształceniaintegracyjnego
wszkołachogólnodostępnych.......................................
II.EDUKACJAJĘZYKOWAWSZKOLNEJINTEGRACJIINDYWIDU-
ALNEJ............................................................
1.Celenauczaniajęzykówobcychuczniówzniepełnosprawnością.......
1.1.Rozwijaniejęzykowychkompetencjikomunikacyjnych..............
1.1.1.Kompetencjajakowyznacznikposługiwaniasięjęzykiem........
9
15
17
17
23
23
27
30
30
35
42
42
45
51
56
61
63
64
64
5
