Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
Zachodzącezmianynaturyspołeczno-obyczajowejzdomieszkąnpoli-
tyki”bezwątpieniamająwpływnapostępowanienauczycielioraz
uczniówśJużpiszącpowyższezdanie,trzebazastanowićsię,czypopeł-
niamydużybłąd,nierozróżniającpłci.Czywtekstachodnoszącychsię
dopedagogikinienależyprzypadkiemużywaćformnnauczycielkiinauczy-
ciele”oraznuczenniceiuczniowie”?Czymożewypadaraczejpisaćonlu-
dziachpracującychwzawodzienauczycielskim”oraznmłodzieżyidzieciach
uczęszczającychdoszkoły”?Jeszcze15lattemuniktniezastanawiałsięnad
tym,czyokreśleniennauczyciel”odnosisiętylkodomężczyzn.Pisząc:nna-
uczyciel”lubnuczeń”,mieliśmynamyśliobydwiepłcie.Obecniewygodnie
byłobystworzyćformęwrodzajunijakim,alejakmiałabyonabrzmieć?
Mimotychwszystkichwątpliwościwjęzykuprasowympowszechniepisze
sięonauczycielach,mającnamyśliwszystkichwykonującychtenzawód-
zarównokobiety,jakimężczyzn.Nieużywasięwięcsformułowaniannau-
czycielkiinauczycieledomagająsięś”,alennauczycieledomagająsię”.
Pewnetrendyodnoszącesiędorozróżnianiapłciuczestnikówprocesunau-
czaniamogąjednakwpływaćnawzajemnerelacjeuczniainauczyciela.Jeżeli
bowiemnauczycielużywazwrotundrodzyuczniowie”,toniektóreuczen-
nicemogązakładać,żenieodnosisięondonich,ajedyniedochłopców.
Wpracypedagogauczeńjestnierozerwalniezwiązanyznauczycie-
lem,anauczycielzuczniem.Wichwzajemnychkontaktachmożnaroz-
różnićdwaskrajneprzypadki.Jednymznichjestndyktatura”nauczyciela,
natomiastdrugim-ndyktatura”ucznia.
Mówiącorelacji,araczejrelacjach,częstoniemamynamyślinickon-
kretnego,asłowategoużywamywjegoogólnymznaczeniu.Aprzecieżna
ogólnyobrazrelacjiskładasięwieleczynników-taksamojakwielemoże
byćrodzajówsamejrelacji.Chcącrozpatrywaćtopojęciejakocałość-
wodniesieniudonauczycielaiucznia-należywziąćpoduwagęrelacjewcza-
sieodpytywania,prowadzenianowejlekcji,rozmowynakorytarzuitd.
