Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
17
Odredakcji
uprawialipowojniewarszawscyluminarze.Opróczważnychuwagna
temattegowykraczającegopozaUniwersytetśrodowiska,określane-
gomianemDwarszawskiejszkołyhistorykówidei”orazoddziaływa-
niaposzczególnychjejprzedstawicieli,znaleźćtumożnatakżezarys
koncepcjiietapówpowstawaniauniwersyteckiegoInstytutuKultury
Polskiej,przedstawionyprzezjegogłównegotwórcę.
Czytającrozmowęzprof.Skubiszewskim,łatwozauważymy(co
współcześniemożezaskakiwać),żeProfesor-dziśczołowyautory-
tetśrodowiskawarszawskiego-jestwychowankiemUniwersytetu
Poznańskiego,gdziestudiowałigdziesiędoktoryzował;cowięcej,
przez18latwykładałpozaPolską,wPoitiers.Nasprawywarszaw-
skiepatrzyzatemzeswoistymdystansem,cowszelakomożnapotrak-
towaćjakododatkowąwartość,gdyżnakartachjegoopowieścioczy-
wiściepojawiająsiętakżenajwybitniejsiwarszawscybadaczesztuki
ikultury:JuliuszStarzyński,JanZachwatowicz,JanBiałostockiczy
MichałWalicki.
Tonacjaprezentowanychwywiadówjestzróżnicowana.Prof.Byrski
koncentrujeswojąuwagęnaodmiennościachcywilizacyjnychikultu-
rowejróżnorodności,uprof.Samsonowiczaośnarracjitworząraczej
ludzie,wybitneosobowości,odTadeuszaManteuffla,AleksandraGieysz-
toraiMarianaMałowistapoczynając,atakżedokonaniabadawcze
konkretnychuczonych.Podobnajeststrukturawypowiedziprof.Bo-
gusławskiego,choćwtymprzypadkuzwracauwagęszczególnewyeks-
ponowaniepostaciWitoldaDoroszewskiegoijegoepokowegodzieła
wpostaci11-tomowegoSłownikajęzykapolskiego.
Nasirozmówcy-cozrozumiałe,amożnabydodać:naszczęście-
niezawszeprzestrzegająporządkuchronologicznegoiramczasowych
ostatniegopółwiecza.NietraktująteżśrodowiskaUWwsposóbsfor-
malizowanyidosłowny.Prof.Axerswójwywódzaczynaażodpostaci
KazimierzaMorawskiego(1852-1925),pokazując,żedlategokrakow-
skiegofilologa,profesorairektoraUniwersytetuJagiellońskiegooraz
prezesaPAUDzbudowaniepierwszorzędnegocentrumnaukoantyku
ijegorecepcjioznaczałotworzeniezalążkaeuropejskiejPolski”.Śle-
dzącyprzebiegrozmowyzprof.Axeremdowiesię,jakieznaczenie
dlacałejpolskiejhumanistykimiałówgalicyjskiPiemont(zgłówny-
miośrodkamiwKrakowieiweLwowie),którypoodzyskaniunie-
podległościmógłzpowodzeniemzasilićkadrowotworzonyponownie
UniwersytetwWarszawie,aprzedewszystkim,jakwieluwybitnych
filologówklasycznychnawiązywałopóźniejdokoncepcjiMorawskie-
go,wiążącideęniepodległościzbadaniaminadantykiem,którechoć
stopniowoprzestawałybyćDjądremuniwersytetów”,toznaturyrzeczy
