Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.WYNATURZENIEMYŚLINORDYCKIEJ…
dekkosmosu,jakipolis.PlatonjestwięcDwwychowaniu
młodegoczłowiekawpaństwieidlapaństwatakiegojak
naszenajpewniejszymśrodkiem”18dopobudzenianowej
generacji,oddanejciałunaroduipaństwu.
Czytającpodręcznikiszkolne,dochodzisiędownio-
sku,żePlatonzkursówhistoriiprzedstawianyjestjako
wybitnapostaćnordyckiegooporuprzeciwkodekaden-
cjirasowej,intelektualnejimoralnejpaństwaateńskiego
iświatagreckiegowogólności,podkopywanego,pomimo
napomnieńfilozofa,przezzło,którewkońcugozmiotło.
RównieżkursygrekiprzedstawiająPlatonajakoostatni
wzlotnordyckiejhelleńskości.W1936roku,wramach
konsultacjiprzedreformąprogramównauczaniawszko-
łachśrednich,zorganizowanychprzezBernhardaRusta,
profesorałaciny,nazistyodsamegopoczątkuiMinistra
EdukacjiRzeszy,powstałanotanapisanaprzeznauczy-
cielaliteraturyklasycznej,zachowanawarchiwachfede-
ralnychwBerlinie-Lichterfelde,którejautortymisłowy
wychwaladziełofilozofa:
TrzebazapoznawaćuczniówzPlatonemwłaśniedlatego,żewnim
duchnordyckistajedowalkiprzeciwkonajbardziejszkodliwejde-
kadencji,przeciwkocałejepocedestrukcji.Nawetjeśliniezdołał
powstrzymaćrozkładunaroduateńskiego,jegowalkadodziśpo-
ruszawszystkichludzinależącychdojegorasy19.
18
Ibid.,s.45.
19
DVorschlägefurdieGestaltungdesUnterrichtsindenaltenSpra-
chen”,vonOberstudiendirektorBillen,1936,BABL/R/4901/4614,
karty244–269,fos245–246.
31
