Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁPIERWSZY
KLASYFIKACJAKSZTAŁCENIA
SPECJALNEGO.KONTEKST
HISTORYCZNY
NiezkażdegodrzewadasięzrobićMerkury,alezkażdegoczłowiekamoże
byćczłowiek
JanAmosKomeński,Wielkadydaktyka,1956,s.91
Niepełnosprawnośćtowarzyszyludzkościodzaraniadziejów.Przez
stulecia,wwielukulturach,cywilizacjachispołecznościach
bezwzględnieobchodzonosięzosobaminiepełnosprawnymi
intelektualnie,niesłyszącymi,niewidomymi,społecznie
niedostosowanymi,atakżeztymi,którychwyglądizachowanie
odbiegałyodrzeczywistościipowszechnieprzyjętychnorm.
Wdobieantykustosunekdoosóbniepełnosprawnychokreślanybył
nagrunciereligijnym,społecznym,obyczajowym,atakżeprawnym.
Ówczesnenormydopuszczałyeliminacjęsłabszychjednostek,jeżeli
jednakpozostawionojeprzyżyciu,tospędzałyczaswodosobnieniu,
pozbawionewspółczucia,wsparciaizrozumienia(krągkulturowy
helleńskiirzymski).
Epokęśredniowiecza(V–XVw.)wdziedziniewychowania,edukacji
iopiekispołecznejznamionowałydziałaniaKościołakatolickiego.
Kościół,realizującideemiłościchrześcijańskiej(caritas
christiana),niejakozistotyswejdziałalnościogarniałopiekąludzi
potrzebujących.Byływśródnichosobychore,bezdomne,porzucone
dzieci,atakże–choćwmniejszymstopniu–niepełnosprawni.
Szczególnymmiejscem,wktórymrealizowanotepostulaty,były
średniowieczneszpitale(znanejakoprzytułki,hospicjalubazyle).
Wczasachodrodzeniawzrosłozainteresowanieosobami
niesłyszącymiiniedostosowanymispołecznie.SkutkiemtegowXVI
stuleciuutworzonopierwszeplacówkiwychowawczo-poprawcze
(Amsterdam,Bridewell).HiszpanieiAnglicypodjęliwnichiopisali
udanepróbyedukacjiosóbniesłyszącychiniedostosowanych
