Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kresiekierunkówrozwojuszkolnictwawyższegowPolsceipromowanie(orazhojne
dofinansowywanie)kierunkówścisłychoraztechnicznychkosztemhumanistycznych,
promowaniekompetencjiinformatycznychkosztemkomunikacyjnych,promowanie
językaangielskiegokosztemjęzykarodzimegouważasięwtejksiążcezaszkodliwe
dlazrównoważonegorozwojuspołeczeństwaikraju.Świadczytopośrednioowspo-
mnianymnapoczątkutychrozważańkryzysiedydaktykiakademickiej,awidoczny
corazbardziejbrakspójnościoczekiwańdecydentówzrzeczywistościąuniwersytetu,
ponawianiepostulatugruntownejreformyszkolnictwawyższegowPolsce,promowanie
projektówzmianradykalnychikwestionującychdotychczasowąpraktykęoraztradycję
rodzimegoszkolnictwawyższegowrazzotwarciedeklarowanymbrakiemistotnego
zwiększenianakładówfinansowychnakoniecznepracemodernizacyjnesąistotnym
tegopotwierdzeniem.Wzwiązkuztym,żekwestietemająistotnywpływnaorganizację
innowacyjnegokształceniacyfrowego(zwłaszczawobszarzenaukhumanistycznych),
zagadnieniazwiązanezkryzysemszkolnictwawyższegowPolscezostanąpodniesione
wrodziale2.5pt.nUniwersytetwczasieprzemian”
.Obecnystandydaktykiakademickiej,
wynikającyzogólnegokryzysuszkolnictwawyższegowPolsce,wsposóbbezpośredni
przekładasięnapraktykękształceniaorazkierunkijegodalszejmodernizacji.Opisane
tendencjedośćwyraźniepremiująnurynkowienie”zarównoorganizacjikształcenia(na
przykładpoprzeztworzenieprogramówstudiówwrazzpracodawcami),jakteżkie-
runkówkształcenia(naprzykładpoprzezobligowanieuczelnidowiązaniateoretycz-
nychefektówkształceniazpraktycznymiwarsztatami,stażamiiwizytamistudyjnymi
upotencjalnychpracodawców).Paradoksalniejednakowonurynkowienie”
,wzwiązku
zpostępującąinformatyzacjągospodarkiirynkupracy,oznaczaćmożekonieczność
silnegopowiązaniaprocesukształceniaznarzędziamicyfrowymi.
Zamykająctewprowadzającerozważania,wartoponowniezacytowaćsłowaJózefa
PółturzyckiegozNiepokojuodydaktykę:
Ważnyiwyraźnyjestcelkońcowyedukacji:wykształcenieakademickieidalszaaktywnośćsamo-
kształceniowaidoskonaląca.Toznówpowrótdometodaktywnegouczeniasięistudiowania,do
rozwijaniawłasnychzainteresowańizamiłowań,doformindywidualnegooddziaływaniaiprowadze-
niauczniów.Poszukiwanietalentówipracaznimitotakżenowaiważnapropozycjadladydaktyki
43
.
Technologiakształceniawrazzpedagogikąmedialną,którympoświęcimyosobne
miejscewpodrozdziale2.4,koncentrująsięnatakimwłaśniepraktycznymzastosowa-
niutechnologiiimediówwnauczaniu.
Współczesnenarzędziatechnologicznestosowanesązpowodzeniemnakażdym
etapieedukacji-odprzedszkolnej,szkolnej,uniwersyteckiej,zawodowejposamo-
kształcenie.Wliteraturzeprzedmiotuzajmującejsiętymizagadnieniamiopisujesię
stosowanietechnologiicyfrowych(imediów)wedukacji,postrzegającjeszerokoinie
stosującnajczęściejpodziałunaetapyedukacji(MultimediawkształceniuJózefaBed-
43J.Półturzycki,Niepokójodydaktykę,op.cit.,s.44.
29
