Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Nuda(niezawsze)jestnudna.Przecieżnudajestnudna!Coznaczy,żenudanie
zawszejestnudna?Jakzwyklewprzypadkutakich„paradoksów”,rozwiązanie
mieścisięniedalejniżnakońcujęzyka.Każdykiedyśsięnudziłiwie,żetojest
nudne.Aleniekażdy,anawetmałoktocokolwiekonudzieczytał.Cóżzatem?
Teoriamabyćciekawszaodpraktyki?Nuda–powiedzmy–stosowanamabyćdo
niczego,azrozważańonudziemacośsensownegowynikać?Poniekądtak.Pozna-
wanie–wteoretycznymzarysie–nudyizwiązanychzniązjawiskjestciekawsze
niżnudzeniesię.Nietylkodlatego,żelubimyczytaćochorobach,którychwcale
niechcielibyśmymieć(iktórychnaszczęścienaprawdęniemamy).Takżedlatego,
żeprzybliższymoglądzienudaokazujesięróżnorodna(BeltoniPriyadharshini,
2007;Gosline,2007a;Weir,2013;Stringaris,2016);zaryzykowałbymstwierdzenie,
żemienisięwielobarwnie.Wyrazemtegosąróżneujęciateoretyczneitypologie
nudy.Doświadczenienudybywarozmaicieodbieraneiocenianeprzeznudzącego
się,niekonieczniejednoznacznienegatywnie.Azestanuznudzenianiekiedywynika
dlaczłowiekacośkonstruktywnego,nawetpotencjalnietwórczego,choćoczywi-
ścienudaprowadziczęstodozłegosamopoczucia,bezczynnościlubzachowań
szkodzącychzdrowiu.Wreszcieto,cokryjesiępodhasłem„nuda”,jestciekawe.
Nudabywaprzelotnymdoświadczeniem,alebywaiprzewlekłym,dręczącymsta-
nem.Powstajezprzejściowegoograniczeniamożliwościżyciowych,naprzykład
znarzucenianieciekawejpracy,aleteżmożebraćsięzniezdolnościdozorgani-
zowaniasobieżyciawatrakcyjnysposób.Nabieraszczególniejszegokolorytupsy-
chopatologii,alebywadoświadczeniempowszechnym.Wielezdrowychdziecisię
nudzi.Ludziomdorosłymteżtosięzdarza,tylkorzadziejsiędotegoprzyznają.
Ajednak,czegodowodząbadania,zwiekiemnudzimysięcorazmniej.Ciekawe
dlaczego(idlaczegojednakniewszyscy)?
