Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Najnowszeosiągnięciawuczeniusię
„Oprócztejfunkcjipoznawczo-negatywnejnależydojejskładuzada-
nieprojektowo-pozytywne,zadanieobmyśleniazarównoulepszeń
rezultatówkontrolowanejdziałalności,jakteżulepszeńprocedury,
przydaćsięmogącychwprzypadkujejmożliwegopowtórzenia”19.
2.Uczeniesięjakopermanentnyprocesrozwoju
człowieka
Problematykauczeniasięjestzagadnieniem,nadktórymnajczęś-
ciejzastanawiamysiędopieropodczasstudiówbądźjeszczepóźniej.
Rzadkoporuszasiętekwestiewszkolepodstawowej,gimnazjumina
poziomieszkółśrednich.
Nakażdymztychetapównaszegorozwojuistniejepotrzebanie-
ustannegodoskonaleniametodpracy,abywoptymalnymstopniuwy-
korzystaćczasprzeznaczonynanaukę.
Dotyczytozarównoplacówekoświatowychjakisamychosób
uczącychsię–nawszystkichetapachnaszegorozwoju:odnarodzin
ażpokresżycia.
Dlajednychzapoznaniesięzproblematykąlepszejjakościuczenia
wydajesięzawczesne,dlainnychzkoleijawisięjakoprzebrzmiała
jużhistoria,któraniewielemożewichżyciuzmienić.
Tymczasemtrwającaprzezcałeżyciestymulacjanaszegomózgu
„prowadzidopowstawaniawiększejliczbypołączeńmiędzykomór-
kaminerwowymiwmózgu,cojestniezbędnedlaciągłegowzrostu
irozwojunaszegomózgu.Procestentrwaprzezcałeżycie”20.
DlategowielcezachęcającesąsłowaRickiLinksman,któraapelu-
jedowszystkich,azwłaszczadoosóbwpodeszłymwieku:„Przeży-
wajkażdydzieńjakpocząteknowegożycia.Twójwiekjestrodzajem
iluzji.Postanów,żekażdegodniabędzieszbudziłsięrównierześki
ipełenżyciajakdziecko,nastolateklubmłodzieniec,spoglądającna
19Tamże,s.59.
20R.Linksman,Wjakisposóbszybkosięuczyć,tłum.J.Korpanty,BertelsmannMedia
Sp.zo.o.,Diogenes,Warszawa2001,s.259.