Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
BogusławŚliwerski
ministerstwa,alewykraczająpozaistniejącewustawieroz-
wiązania.Topococośzmieniać?
Jakichzmianpotrzebujepolskaedukacja?
Przedewszystkimzmianustrojowych.SzkolnictwowPol-
sceniezostałozdecentralizowane,uspołecznione,takjakzo-
stałotozapisanewustawieosystemieoświatyw1991roku.
SolidarnośćwalczyłaoinnąPolskęiinnąedukację,niepoto,
bysystemnieustanniereplikowałto,cobyłopatologiąiba-
lastemwpoprzednimustroju.Mieliśmydwabardzoznaczące
filary,naktórychmiałbyćtworzonynowysystemszkolny.
Pierwszymznichjestautonomia–dyrektorów,nauczycieli,
uczniówirodziców.Żebyteczterynajważniejszedlaeduka-
cjipodmiotymogłybyćautonomiczne,suwerenne,potrzebna
jesttakżeautonomiaplacówek–przedszkoliiszkółorazich
uspołecznienie.Odtejporydyrektorjestpracodawcą.Zlikwi-
dowanezostałyinspektoratyszkolne.Bardzoszybkojednak
zamiastinspektoratówszkolnychpolitycywprowadzilidele-
gaturykuratoriówoświaty.Wgruncierzeczyniemażadnej
różnicy.Kuratoriawprawdzieniezatrudniająnauczycieliczy
dyrektorów,alemająwpływnato,jakweryfikowanyjest
proceskształceniawszkołach.Niedokończonotejrewolucji
decentralizacyjnej,któramiałanastąpićwrazzreformąHand-
kego.Autonomiaszkółbyłabymożliwajedyniewówczas,gdy-
bybyłotak,jakmatomiejscewkrajachEuropyZachodniej
iwStanachZjednoczonych,gdzieregiony,województwa
iwładzesamorządowemogądecydować,jakkształtowany
jestustrójszkolnynaichterytorium.Przecieżtoonewiedzą,
jakijestrynekpracy,zasobyludzkie,potrzeby,dramatyidyle-
matyśrodowisk,którewymagająwyrównywania,wspierania
szansedukacyjnychiwspieraniarodziców.Pókinienastąpita
decentralizacja,pókiregionyadministracjisamorządowejnie
będąmogłysamestanowić,kiedymająbyćnp.wakacjeletnie
czyzimowe,jakamogłabybyćstrukturaszkołyitp.,toniema
autonomiiszkół,awkonsekwencjiniemogąbyćautonomicz-
