Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
cychwDpartykularnymczasie”wobrębiesystemuiwyraźnymekspo-
nowaniusystemowejsiłybezosobowychstruktur,dochodzimyzawsze
dodziałającychpodmiotówiwyczulenianasprawczośćjednostek-
koniecznegodotego,abyostateczniewynegocjowaćsposób,wjakisą
reprodukowanestrukturalneiorganizacyjneaspektywspółczesnych
społeczeństw.Faworyzującwpływsystemówspołecznychnajednost-
ki(lekceważącwtensposóbjesame)itakwyświetlasięindywidual-
narzeczywistośćludzka,którawróżnymstopniubranapoduwagę
nieDroztapiasięwstrukturach”ijestzakotwiczona,jakchcePiotr
Sztompkawpraxis.APraxis,cytujączaAutorem,
jesttam,gdziespotykająsięfunkcjonowanieidziałanie;jestdialektyczną
syntezątego,codziejesięwspołeczeństwie,itego,corobiąludzie.Repre-
zentujezbieganiesięfunkcjonującychstrukturidziałającychpodmiotów,
połączonytwórimpetufunkcjonowania(napoziomiecałości)ibiegudziałań
podejmowanychprzezczłonkówspołeczeństwa(napoziomiejednostek).
Innymisłowy,jestonapodwójniewarunkowana(podlegaograniczeniom
iułatwieniom):odgóry,przezfazęfunkcjonowaniaosiągniętąprzezspołe-
czeństwo,ioddołu,przezzachowaniajednostekitworzącychprzeznie
grup.Niedasięjejjednakzredukowaćdożadnegoznich;wodniesieniudo
obupoziomów,jednostekicałości,stanowinowąjakość14.
Otym,żeniemastrukturpozbawionychpodmiotów(tak,jaknie
mapodmiotówistniejącychpozastrukturą),przypominaAnthony
Giddenswswojejformuleteoriistrukturacji:strukturyistniejąjedy-
niewpraktykachspołecznychludzkichaktorówidziękinim15.
Wświetleowychrefleksjiwykorzystanieweksploracjiwybranego
wycinkarzeczywistości-odnoszącegosięwmojejpracydozwiązku
edukacjizrodziną-podstawpozytywistycznejifenomenologicznej
możnauznaćzauzasadnione.Możliwośćwsparciananichpodejmo-
wanychprzezemnierozważaństanowiswoisteuzasadnieniedlawy-
prowadzanychDwyłączniewoparciuoanalizęstrukturysystemu
społecznego”16charakterystykkontekstuspołecznegooraztłumaczy
zdecydowaniesięnasubiektywnościDaktorów-laików”(określenie
A.Giddensa)dającychsięzaprezentowaćwpostaciichjednostko-
wychbiografii.Odpowiedniodoprzyjętychprzezemnieperspektyw
ogląduwypełniasięobrazedukacjiwiązanejzrodziną.Jegokonkre-
tyzacjamaswepodstawywmożliwymprzezwyciężaniuantagoni-
zmów,wyrażającychsięmiędzyinnymiwopozycjisubiektywizmu
___
___
___
___
___
_
14P.Sztompka,Socjologiazmianspołecznych,Kraków2005,s.206.
15Podajęza:A.Elliott,Współczesnateoriaspołeczna,s.170.
16T.Parsons,Szkicezteoriisocjologicznej,Warszawa1972,s.319.
11
