Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
MirosławaGawęcka
-dualistycznastrukturaspołeczna;
-uzależnieniepodwładnych;
-przejęcieodpowiedzialnościzapodwładnych;
-wymógadaptacjiinstytucjonalnej;
-standaryzacjaidepersonalizacjapodwładnych;
-niesamodzielnośćpodwładnych,wynikającazpodleganianor-
momiregulaminom,którychsięsamemunieustanowiło(he-
teronomia);
-absolutyzmwładzy.
Cechytepowodująniewydolnośćinstytucjiwzakresierealizo-
waniaprzezniązakładanychcelówwychowawczychrozumianych
jakopomocwpełnymrozwoju.Zuwaginawymienioneatrybuty
instytucjatotalnajestnietylkoniezdolnadorealizacjizakładanych
postulatywniecelówwychowawczych(predykatorwzorca),aletakże
nieskutecznawrealizacjiswoichpostulatywnychzadańdotyczących
wychowania(zob.Marynowicz-Hetka,2006:135-137).
Wzwiązkuztymzaniezwykleistotnąiważnąkwestięnależyuznać
możliwośćtranspozycjiinstytucjitotalnejwkierunkupożądanym
zwychowawczegoiopiekuńczegopunktuwidzenia,czylidokonywa-
niajejprzekształceń,warunkującychwykreowanietożsamościautono-
micznejwmyślzasady:tymwięcejwolności,immniejprzymusu.
Transpozycjawychowaniainstytucjonalnego
wświetlekoncepcjiinstytucjisymbolicznej
Wzrostzapotrzebowanianapomociwychowanieinstytucjonalne
spowodowanyjestprzedewszystkimmalejącympotencjałemopiekuńczo-
-wychowawczymrodziny,wzrostemprzemocy,przestępczościieg-
zystencjalnymzagrożeniem.Zwiększasięliczbasierotspołecznych,
osóbniepełnosprawnych,dożywającychstarościwemocjonalnym
osamotnieniu,dzieciimłodzieżyzdemoralizowanej,osóbskazanych
nakarępozbawieniawolnościitd.Wiążesięztymkoniecznośćdo-
stosowaniainstytucjiopiekuńczo-wychowawczychdonowychrealiów
życia,aprzedewszystkimdokonywaniajejprzekształceńwkierunku
wychowawczopożądanym(wykreowanietożsamościautonomicznej
wychowanka,zintegrowanejwewnętrznieizespołeczeństwem(Wy-
