Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
I.Znaczenieaspektówteoretycznychdlapraktycznejpsychologiisportu
towe,atakżenatrenerów,którezapewniająmaksymalizacjęwynikówsportowych.
Oczywiście,sprowadzeniesensuistnieniapsychologiisportudopragmatycznego
poszukiwaniapsychologicznychwyznacznikówdladobrychwynikówsportowych
powoduje,żeprzedstawicieletejprofesjiskupiająsięnaposzukiwaniuwpsycho-
logiiogólnejiniektórychjejsubdyscyplinach(psychologiaspołeczna,psychologia
kliniczna,psychologiarozwojuczłowieka)użytecznychpojęćteoretycznych,metod
diagnostycznychitechnikinterwencji,którebyłybyprzydatnedozwiększaniaszansy
nasukcessportowyzawodników.Mówiącinaczej,samapsychologiasportuniewidzi
potrzebytworzeniawłasnychkoncepcjiteoretycznychipojęć,którepozwalałyby
opisywaćiwyjaśniaćspecyfikędziałalnościsportowej.
Lokowaniesiępsychologiisportubliżejnaukokulturzefizycznej,adalejod
psychologiijakonaukiteoretycznej,wywołujeteżpoważnekonsekwencje,jeśli
chodzioprofesjonalneprzygotowaniedowykonywaniategozawodu.JużGriffith
miałztąsprawąnieladakłopot.Przyjmowałon,żepsychologiemsportumoże
zostaćktoś,ktobądźpozakończeniukarierysportowejodbyłstudiapodyplomowe
wzakresiepsychologiisportu,bądźukończyłstudiazkinezjologii,anastępniezdo-
byłdyplomzpsychologii,bądźodwrotnie:postudiachpsychologicznychukończył
dodatkowostudiakinezjologiczne(McCullagh,Noble,2005).OdczasówGriffitha
niewielesięzmieniło.PrzykładowowPolscepsychologiemsportumożnazostaćpo
ukończeniustudiówzwychowaniafizycznegoiwieloletnimpraktykowaniuwtym
zawodziepodnadzoremodpowiednichspecjalistów.Odkilkulatnawieluuczel-
niachprowadzącychstudiapsychologicznemożnateżspecjalizowaćsięwzakresie
psychologiisportu.Obarozwiązanianiemogąsatysfakcjonować.Wpierwszymprzy-
padkuistniejezagrożeniebrakupełnychkompetencjipsychologicznych.Wdrugim
przypadkuabsolwencitejspecjalnościmogąmiećpoważnelukiwzakresienauk
okulturzefizycznej(fizjologii,teoriitreningusportowego,antropologiisportuitd.).
Dopieroodkilkulatproponujesięprowadzeniespecjalnościzpsychologiisportu
przyrównoczesnymzaangażowaniuuczelniuniwersyteckichiakademiiwychowania
fizycznego(wKrakowie).Niezależniejednakodformykształcenia,młodziabsol-
wencitejspecjalnościniesądobrzeprzygotowanidowypełnianiarolizawodowej
psychologasportu.Ichoczekiwaniarozmijająsięczęstozwymaganiamidziałaczy
sportowych,zawodnikówitrenerów(Woodcock,Richards,Mugford,2008).Ci
ostatnioczekująodpsychologówjednoznaczniesformułowanych,użytecznych
praktycznieinformacjiozawodnikach,czegoodpowiedzialniewykonującyswoją
pracępsychologniejestwstaniezrobić.
Studiapsychologiczneprzygotowująabsolwentówdopracywtrochęinnyspo-
sób.Popierwsze,ucząwielostronnegoicałościowegowyjaśnianiafunkcjonowania
człowieka.Wyrażasiętowkorzystaniuzwielużnychparadygmatówteoretycznych
wczasiejegopoznawaniaioddziaływaniananiego.Wymagatoumiejętnoścido-
pasowaniaodpowiednichfragmentówwiedzypsychologicznejdorozwiązywanego
problemupsychologicznego.Oznaczato,żerównieżpsychologsportuwdrażany