Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wynikibadańwłasnych
Mojebadaniamiałycharakterpilotażowyistanowiły
przygotowaniedoplanowanychszerszychanaliz.Ogólnenakreślenie
przykładowych,wybranychmetodpracyzdziećmizautyzmemczy
wogólezdziećmizcałościowymizaburzeniamiwrozwojustanowi
podpowiedźdlazainteresowanychtematemiwchodzących
wtęproblematykę.Omówionojeszerokonawarsztatach
zrodzicami.Tooniwybralijejakote,októrychchcieliwiedzieć
więcej.
Wpracyzrodzicamidziecidotkniętychjakąkolwiekzpostaci
autyzmuwartowskazywaćróżnemożliwości,uczyć,żedróg
rozwojuichdzieckajestwiele.Zanimwybierzesięktórąśznich,
trzebajepoznać.Bywarównieżtak,że–weryfikującpodjęte
oddziaływania–należyzdecydowaćozmianie,owybraniuinnej
drogi.Decyzjęzawszepodejmujerodzic.Zadaniemterapeutyjest
gowspierać,wskazującmożliwości,ewentualnetrudnościczy
konsekwencje.
Womawianychbadaniachwzięłoudział20matekdzieci
zautyzmem.Badaniaprowadzonowtrakciepięciotygodniowych
warsztatówdlarodziców,którychcelembyłowsparcierodziców.
Badanematkimiałydzieciwwiekuod8do15lat.Wprzypadku
każdegodzieckaautyzmzdiagnozowano,zanimukończyłoono
5.rokżycia,wtym:autyzmdziecięcy(3osoby),zespółAspergera
(3osoby),autyzmatypowy(8osób),innecałościowezaburzenia
rozwoju(6osób).Wszystkiematkiotrzymywałypomocdlaswoich
dzieciisiebiewresortach:zdrowia(wramachwczesnej
interwencji),pomocyspołecznej(specjalistyczneusługiopiekuńcze),
oświaty(wczesnewspomaganierozwojudziecka).
Głównyproblembadawczysformułowanonastępująco:Jakie
metodypracyzdziećmiwskazująrodziceobjęciwsparciem?Wcelu
zweryfikowaniaproblemugłównegowskazanokolejneproblemy
szczegółowe:
Jakijestpoziomwsparciaformalnego,tj.dostępność
doplacówekoferującychpomocrodzinomzautyzmem
