Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Małeporcje,czylizamiastwstępu
13
Kosmicznapotrójnatrylogiastajesięrównieżpolemposzuki-
waniainspiracjidlanamysłunaukowego,wielkiezainteresowanie
wśródfanówGwiezdnychwojenwzbudziłanp.publikacjaanalizu-
jącarodzącysięsystemtotalitarny,zafundamentegzemplifikacyjny
przyjmującwłaśniem.in.modelpowstającegoautokratycznegoImpe-
riumwuniwersumG.Lucasa10.ThomasHobbesiFryderykNietsche
wtejmonografiistanowiąfilozoficznyfiltranalizypostacisagi.
Jedenzkrytykówpowiedziałnawet,żeautorksiążkitworzyanalizę,
flwskazującmotywyilekcje,którełatwoprzeoczyć,aktóresąklu-
czemdodobrobytuipokojurównieżwnaszejgalaktyce”11.Podobnie
interesującąpropozycjęnaukowychdociekańdotyczącychwybra-
nychmotywówfilmowejserii,ukazanychzperspektywykulturo-
znawczej,znajdziemywtomiezbiorowymDawnotemuwGalaktyce
Popularnej12.Transferpolitologicznegobadanianagruntfikcjifil-
mowejprzyniósłudanerezultatyizmusiłczytelnikówdogłębszej
refleksjinakanwiefilmu.
Niniejszapropozycja–choćnarodziłasięniezależnie,będąc
pokłosiempoczątkowojednegowykładuskierowanegodlamło-
dzieżylicealnej,odbywającegosięwmurachUniwersytetuŚlą-
skiego13–równieżstarasięflpasożytować”14nastrukturachfabular-
nychLucasa,byukazaćtematykępedagogiczną.
Nawetdlaosób,którymobcajestpoetykasciencefction,którenie
czekajązwypiekaminakolejnąodsłonęsagi,uniwersumtojest–
choćsygnalnie–znane.Dziejesiętakdlatego,żekomponentyświata
przedstawionegoGwiezdnychwojenweszłydokanonuonomastycz-
nego,aleteżsprawdzająsięjakometaforyrozmaitychdziałańczy
10MyślętuopublikacjiMateuszaMachaja:TheRiseandFalloftheFirst
GalacticEmpire:StarWarsandPoliticalPhilosophy.CreateSpaceIndependentPub-
lishingPlatform,11.12.2017(edycjapolska.Przeł.KrzysztofZuber.FijorrPubli-
shing,10.05.2019).
11Podajęza:flGwiezdnewojny”aflozofapolityki.BastionPolskichFanówStar
Wars.htps://star-wars.pl/Tekst/4478[dostęp:20.03.2020].
12DawnotemuwGalaktycePopularnej.Red.AlbertJawłowski.Warszawa:
WydawnictwaAkademickieiProfesjonalne,2010.
13ChodziomójwykładPedagogika,sztukaiprzebudzeniemocy,czylibyćjak
]edi,wygłoszony21.03.2016rokunaWydzialePedagogikiiPsychologiiUni-
wersytetuŚląskiego,podczasflSpotkańznaukąiżyciemstudenckimdlamło-
dzieżyszkółponadgimnazjalnych”.
14PosiłkujęsiętuokreśleniemLechaWitkowskiego,ponieważwyzyskuję
metaforyisymboletradycji,archetypyzaludniająceprzekazyfilmowedla
odkrywaniasensówdlasiebie.Zob.LechWitkowski:Decentracyjnedylematy
wedukacji.W:Idem:Edukacjawobecsporówo(po)nowoczesności.Tryptykedukacyj-
ny.T.1.Warszawa:InstytutBadańEdukacyjnych,2007,s.66–67
.
